Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 121 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CP
Apprentissage du code

Lecture

24 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).

Séances :

  1. Le son [a] : discrimination auditive
  2. Le son [i] : discrimination visuelle (séance 2)
  3. Le son [r] : discrimination auditive
  4. Le son [r] : discrimination visuelle (séance 2)
  5. Le son [y] : discrimination auditive
  6. Le son [y] : discrimination visuelle (séance 2)
  7. Le son /e/ : discrimination auditive
  8. Le son [l] : discrimination auditive
  9. Le son [l] : discrimination visuelle (séance 2)
  10. Le son [o] : discrimination auditive
  11. Le son [p] : discrimination auditive
  12. Le son [p] : discrimination visuelle (séance 2)
  13. Le son [t] : discrimination auditive
  14. Le son [t] : discrimination visuelle (séance 2)
  15. Le son [U] : discrimination auditive
  16. Le son [u] : discrimination visuelle (séance 2)
  17. Le son [d] : discrimination auditive
  18. Le son [d] : discrimination visuelle (séance 2)
  19. Le son [n] : discrimination auditive
  20. Le son [n] : discrimination visuelle (séance 2)
  21. Le son /on/ : discrimination auditive
  22. Le son /on/ : discrimination visuelle (séance 2)
  23. Le son /v/ : discrimination auditive
  24. Le son [v] : discrimination visuelle (séance 2)

4 241 A. RENAUD le 10/12/2018
CE1
Les groupes dans la phrase

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

Identifier les principaux composants d'une phrase simple en cohérence avec son sens sémantique (de quoi on parle, ce qu'on en dit).

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion
  4. Exercices de systématisation

2 86 M. CHÂTELAIN le 10/12/2018
CE1 - CE2
Les haïkus

Ecriture

7 séance(s)

Dans le cadre de notre projet "Tour du monde", nous faisons escale au Japon pour cette seconde période. C'est l'occasion de découvrir la culture du pays, les traditions et bien sûr un nouveau genre poétique : les haïkus. Ce sera l'occasion de produire quelques écrits que nous pourrons envoyer aux correspondants.

Objectif(s)

- Découvrir un nouveau genre poétique. - Identifier les caractéristiques de différents genres littéraire. - Construire des phrases en respectant une structure syllabique particulière. - Employer un vocabulaire spécifique au haïku (relatif aux sens, aux saisons). - Repérer dans un texte des informations explicites. - Etre capable de justifier ses choix en prenant appui sur des références textuelles.

Séances :

  1. A la découverte des Haïkus
  2. Les haïkus et les saisons
  3. Trace écrite
  4. Ecriture guidée d'un haïku
  5. Ecriture guidée d'un haïku (2)
  6. Répertoire des saisons
  7. Ecriture libre d'un haïku

24 3144 M. RIQUET le 10/12/2018
CE1
Le nom

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre un texte - Lire à voix haute - Se familiariser avec les mots qui désignent une personne, un animal, une chose, un lieu. - Identifier les noms. - Distinguer nom propre et nom commun

Séances :

  1. Découverte du texte et de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Je retiens
  4. Je consolide
  5. Je m'entraine

1 137 J. Oudart le 08/12/2018
CE2
Evaluation UE 31 Les suffixes

Lexique

5 séance(s)

Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques). - Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire.

Objectif(s)

- Être capable de regrouper des mots par séries (familles de mots, mots reliés par des analogies morphologiques).

Séances :

  1. Identifier les suffixes
  2. Identifier les suffixes
  3. Former de nouveau mots à l'aide des suffixes
  4. Former de nouveau mots à l'aide des suffixes
  5. Evaluation sommative suffixe

1 41 N. Sari le 07/12/2018
CE2 - CM1
Le présent de l'indicatif : verbe en er

Ortho.

1 séance(s)

Définir avec les élèves la règle de conjugaison des verbes en -er

Objectif(s)

- Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour les verbes du 1er groupe. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe.

Séances :

  1. Recherche et manipulation

1 137 B. Oddone le 07/12/2018
CE1 - CE2
Le tri de mots en classes grammaticales

Gram.

3 séance(s)

identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique ; étude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) ; classes de mots. Inspirée des bandes de séquences didactiques https://www.reseau-canope.fr/BSD/sequence.aspx?bloc=886148

Objectif(s)

Développer la vigilance métalinguistique des élèves en les aidant à pratiquer des observations, à entrer dans des réflexions organisées sur le fonctionnement de la langue pour commencer à acquérir des notions fondamentales permettant de traiter des problèmes de compréhension et des problèmes orthographiques. Identifier les principaux constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique et en les répartissant en classes de mots : noms, verbes, déterminants, adjectifs, pronoms, mots invariables. Prendre conscience des stratégies et procédures à mettre en œuvre pour justifier ses choix : identifier les propriétés d’une classe de mots, commuter des unités.

Séances :

  1. Tri de mots
  2. Tri de mots : des tris individuels au tri négocié
  3. Tri de mots : du débat argumenté à l’identification de la classe grammaticale du mot

9 948 N. Marcellin le 07/12/2018
CE1 - CE2
RESTITUTION DE RECIT

Lecture

3 séance(s)

Faciliter la compréhension des textes narratifs en situation d’écoute et de «reformulations» alternées Articuler maîtrise du langage oral et maîtrise du langage écrit. Inspirée des bandes de séquence didactique BSD https://www.reseau-canope.fr/BSD/sequence.aspx?bloc=844#

Objectif(s)

- Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Maintenir une attitude active et réflexive, une vigilance relative à l'objectif (compréhension, buts de la lecture).

Séances :

  1. Découverte du récit
  2. Réinvestissement de l'écoute, de l’analyse et de la narration du récit
  3. Réinvestissement de la séance 2 – Restitution devant les CP

1 234 N. Marcellin le 06/12/2018
CP
La phrase

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser.

Séances :

  1. La phrase: majuscule et point
  2. La phrase: le sens

1 258 J. Maestri le 06/12/2018