Enseignements artistiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 24 - fiches de préparation, séquences

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CE1
M3 - Pulsation, rythme et percussions

Musique

4 séance(s)

3 séances pour découvrir les notions et se les approprier + 1 séance pour réinvestir les connaissances et savoir-faire (évaluation)

Objectif(s)

Compétence visée : Explorer et imaginer Objectifs opérationnels : s1 - Distinguer le rythme et la pulsation, les marquer corporellement s2 - Imiter un rythme joué spontanément par un camarade s3 - Utiliser des objets sonores pour jouer ensemble

Séances :

  1. s1 - Le rythme et la pulsation
  2. s2 - Percussions corporelles
  3. s3 - Rythme et instruments à percussion
  4. s4 - Chant et instruments à percussion

23 1518 E. CHAMPEY le 13/12/2017
CE2
Arts plastiques Droits des enfants

Arts plas.

2 séance(s)

Création individuelle et collective autour des droits des enfants

Objectif(s)

- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Découverte/production individuelle
  2. Oeuvre collective

4 206 N. ALVARADO le 01/11/2017
CP
Conte musical - Pierre et le Loup

Musique

6 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés. - Repérer une organisation simple : récurrence d'une mélodie, d'un motif rythmique, d'un thème, etc. - Comparer des musiques et identifier des ressemblances et des différences. - Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine. - Avoir quelques repères simples dans l'espace et le temps. - Maintenir une attention orientée en fonction du but. - Repérer et mémoriser les informations importantes ; enchainer mentalement ces informations.

Séances :

  1. Découverte et présentation
  2. 1ère partie - Pierre, oiseau, canard -
  3. 2ème partie - le chat, le grand-père, le Loup
  4. 3ème partie - Où est-on ?, le piège, les chasseurs, la marche triomphale
  5. Film d'animation par Suzie Templeton
  6. Evaluation

44 2719 E. Vogel le 23/10/2017
CE1
Body percussion - percussion corporelle

Musique

2 séance(s)

Produire un rythme en utilisant son corps

Objectif(s)

Domaine 1 du SCCCC : S'exprimer, comprendre en utilisant le langage des arts et du corps. - Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales. Attendus de fin de cycle : - Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession. Connaissances et cométences associées : - Inventer une organisation simple à partir d'éléments sonores travaillés. Objectifs : - Reproduire une organisation rythmée proposée par l'enseignant. - produire une organisation rythmée face au groupe classe.

Séances :

  1. Découverte du body percussion
  2. Productionde body percussion

13 501 R. RINGWALD le 30/09/2017
CE1
Ma famille

Arts plas.

3 séance(s)

Travailler sur la matière en partant de la famille.

Objectif(s)

Domaine 1 du SCCCC : S'exprimer, comprendre à travers les langages des arts et du corps. - Attendu de fin de cycle : Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. Objectifs : Représenter sa famille par une production dessinnée ou peinte. Ajouter de la matière sur un dessin pour lui donner du relief.

Séances :

  1. Ma famille en peinture
  2. Ma famille en 3D
  3. Ma famille en origami

9 230 R. RINGWALD le 26/10/2017
CP
voyage dans un tableau de Brueghel

Arts plas.

3 séance(s)

ayant pour objectif de refaire découvrir aux élèves les jeux de cour, je pars du tableau pour connaître certains jeux et voir qu'ils sont anciens.

Objectif(s)

- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression. - Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner. - Maintenir une attention orientée en fonction du but.

Séances :

  1. découverte du tableau
  2. les jeux de cour aujourd'hui
  3. jeux d'enfants d'aujourd'hui

1 102 F. Pommier le 17/09/2017
CE1
Piccolo Saxo et le grand orchestre

Musique

10 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les différentes familles d'instruments avec leurs caractéristiques - Comparer les instruments entre eux (tessiture, aspect, son...) - Découvrir plusieurs œuvres du patrimoine et les comparer - Chanter avec conviction

Séances :

  1. Découverte
  2. Les cordes
  3. Les saxophones
  4. Les cordes VS les saxophones
  5. La famille des bois
  6. Ecoute : la famille des bois
  7. La famille des percussions
  8. Percussions corporelles
  9. Les rythmes de la batterie
  10. Les rythmes de la batterie

36 1988 A. GREGOIRE le 24/01/2018
TPS - PS - MS - GS
Réaliser des étiquettes porte-manteaux à partir des oeuvres de Yayoi Kusama

Ecrit

Arts visuels

Ecriture

Arts plas.

2 séance(s)

Etapes de réalisation des étiquettes porte-manteaux pour des élèves de maternelle à partir des oeuvres de Yayoi Kusama. Différents niveaux de difficulté possibles.

Objectif(s)

- Différencier dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symbole et signes. - Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…). - Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Préparation du fond
  2. Personnalisation de l'étiquette

7 332 L. Merlot le 08/09/2017
CP
Porte manteaux nommés !

Arts plas.

2 séance(s)

En début d'année, pour éviter la cohue sur le même porte manteau, chacun se voit attribué un emplacement pour ses vêtements. Une étiquette façonnée rend ceci officiel et évite les méprises.

Objectif(s)

- Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Exprimer sa sensibilité et son imagination en s’emparant des éléments du langage plastique

Séances :

  1. Réalisation du fond
  2. Petite graine devient grande

3 102 C. LE DOLEDEC le 06/09/2017