Education musicale en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 11 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE1
Bigi war ar mor

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive. - Mobiliser son corps pour interpréter. - Reproduire un modèle mélodique, rythmique. - Pratiquer au moins deux langues vivantes étrangères ou, le cas échéant, une langue étrangère et une langue régionale.

Séances :

  1. Phases de découverte de la chanson "Bigi war ar mor" CYCLE2

1 90 M. Creac h le 26/04/2017
CP
Le voyage d'une goutte d'eau

Musique

1 séance(s)

Le cycle de l'eau en chanson Cette séquence est en lien avec l'enseignement " Découvrir le monde". Le travail autour de cet chanson permet notamment un réinvestissement sur la reconnaissance des états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels.

Objectif(s)

- Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d'une reproduction expressive. - Chanter une mélodie simple avec une intonation juste. - Interpréter un chant avec expressivité (phrasé, articulation du texte) en respectant ses phrases musicales. Domaines du socle : 1.4, 5 - Connaître un répertoire varié de chansons et de comptines. - Écouter et respecter l'avis des autres et l'expression de leur sensibilité. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. Domaines du socle : 1 et 5

Séances :

  1. Apprentissage de la chanson

1 189 A. Veron le 31/03/2017
CE1 - CE2
Production vocale et codage

Musique

5 séance(s)

Après avoir imaginé une histoire en musique (séquence précédente, ateliers des Concerts de Poche), les élèves seront amenés à imaginer une production vocale complexe (inspirée d’œuvres contemporaines), puis à en fixer la forme au moyen d'un codage . Ils aborderont ainsi la notion d'écriture musicale.

Objectif(s)

- Inventer et utiliser un code écrit permettant de reproduire en groupe une production vocale stable. - S'impliquer dans les activités de pratique musicale : jeux vocaux, chants en petits groupes ou en formation chorale, jeux rythmiques... - A l'écoute d'extraits d’œuvres diverses, s’exercer à repérer des éléments musicaux caractéristiques très simples, concernant les thèmes mélodiques, les rythmes et le tempo, les intensités, les timbres.

Séances :

  1. la formule magique: production vocale et gestes associés
  2. BERIOT, Sequenza 3: enrichissement de productions vocales à partir de la découverte d'une oeuvre contemporaine
  3. la formule magique d'après Berio: entraînement
  4. Formule magique et codage (1)
  5. Enrichissement culturel: "Poème à crier et à danser"

8 210 S. SORE le 09/05/2016
CP - CE1 - CE2
Créer une réalisation collective

Musique

Ens. civique

5 séance(s)

Objectif(s)

- Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.

Séances :

  1. Découvrir les objets
  2. Appropriation d'un objet
  3. Enregistrement d'une improvisation
  4. Coder une improvisation
  5. Analyse d'oeuvres

16 364 M. MARTIN le 02/02/2017
CE1
L'orchestre symphonique et les familles d'instruments

Musique

1 séance(s)

Suite à la visite de 4 élèves de 6ème du collège Edouard Vaillant, nous entamons et affinons nos activités d'écoute afin de bien distinguer les différents instruments à cordes frappées, percussion ou vent et nous les situons dans l'orchestre symphonique.

Objectif(s)

- Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés. - Comprendre la diversité des matériaux sonores. - Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.

Séances :

  1. L'orchestre symphonique

4 580 L. NEHARI le 02/12/2016
CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - 6ème
Lully

Musique

5 séance(s)

Utilisation des instruments à percussions (claves, tambourins, couronnes de cymbalettes) en suivant la pulsation de Marche pour la cérémonie des Turcs de Lully

Objectif(s)

- Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.

Séances :

  1. Ecoute de l'oeuvre de Lully
  2. L'oeuvre de Lully
  3. Découverte de la partition codée
  4. Les instruments à percussions utilisés
  5. Jouer ensemble avec la partition codée

9 915 A. Bougé le 20/11/2016
CE2 - CM1
Les percussions corporelles

Musique

7 séance(s)

Réaliser différents rythmes à l'aide du corps ou à l'aide d'un objet (gobelet plastique) Composer son propre ryhtme à l'aide de percussions corporelles

Objectif(s)

- Inventer une organisation simple à partir d'éléments sonores travaillés. - Maitriser les postures du musicien : écouter, respecter l'autre, jouer ensemble. - Expérimenter le projet graphique (partition adaptée pour organiser la mémoire) et sa traduction sonore.

Séances :

  1. Découverte des percussions corporelles
  2. The cup song
  3. The cup song
  4. The cup song
  5. Coder son morceau composé de percussions corporelles
  6. Mêler the cup song et le rythme créé
  7. Mêler the cup song et les rythmes créés

50 3262 H. Laval le 18/11/2016
CE1 - CE2
Les genres musicaux

Musique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés. - Comprendre la diversité des matériaux sonores. - Connaître quelques grandes œuvres du patrimoine.

Séances :

  1. Les différents genres musicaux
  2. Le Jazz

24 1448 M. CAZEDEBAT le 11/11/2016
CP - CE1
One potato

Musique

Lang. viv.

4 séance(s)

Séquence inspirée de Primlangues, se trouvant à l'adresse : http://www.primlangues.education.fr/ressources/sequence/mettre-en-scene-une-comptine-one-potato

Objectif(s)

- Comprendre les consignes de la classe - Comprendre les mots familiers et expressions courantes - Reproduire un modèle oral - Suivre des instructions courtes et simples - Utiliser des phrases proches des modèles appris Lexique :  Nombres jusqu’à 7. Consignes de classe (listen, repeat, look, point to) Culture : l'histoire de la pomme de terre et lien avec l’histoire irlandaise Phonologie :  Phonèmes : /θ/ → three et mouth   /ai/→five /t /→ two    /ɪ/ → six /ɔ :/→ four         /h/ /→ hello Rythme : Accent de mot : ‘ potato’

Séances :

  1. Séance 1 - One potato
  2. Séance 2 - One potato
  3. Séance 3 - Potato
  4. Séance 4 - Potato

4 204 A. BOIZET le 29/10/2016