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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. L'orchestre symphonique
- Discipline / domaine
- Education musicale
- Objectif
- - Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.
- Décrire et comparer des éléments sonores, identifier des éléments communs et contrastés.
- Comprendre la diversité des matériaux sonores.
- Durée
- 35 minutes (3 phases)
- Matériel
- -cartes instruments
-représentation d'un auditorium, d'un orchestre symphonique
-extrait de divers instruments
-lecteur CD
1. Rappel de notre séance avec les élèves de 6 ème
| 
10 min. | réinvestissement"Rappelez-vous ce que vous ont présenté les élèves de 6ème?"
-des instruments
-de 3 familles: cordes frottées; percussion; vent
-et où les musiciens de ces instruments se plaçaient lorsqu"ils jouaient:
les percussions derrière car elles émettent un son fort
les instruments à vent au milieu car ils jouent moins fort que les percussions mais peuvent jouer FORTE ou PIANO
les instruments à cordes frottées devant car ils jouent PIANO
"Pouvez-vous me nommer des instruments à percussion, à vent, à cordes frottées?"
2. Phase 2
| 10 min. | réinvestissementL'enseignante affiche au coin regroupement une dizaine d'instruments des différentes familles d'instruments:
"Vous allez écouter les extraits musicaux, puis vous allez deviner de quel instrument il s'agit ou de quelle famille cet instrument fait partie."
"Puis, vous le placerez dans l'orchestre symphonique."
3. Trace écrite pour le cahier des arts
| 15 min. | évaluationIl s'agit de découper les étiquettes représentant les différentes familles d'instruments et de les placer au bon endroit dans l'orchestre symphonique.
Puis d'écrire dans la case correspondante:
-L'orchestre symphonique
-Les instruments à cordes frottées
-les instruments à vent
-les instruments à percussion