Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 44 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Les champignons

Le vivant

4 séance(s)

La séquence a lieu lorsque les enfants travaillent le thème de l'automne. Ils découvrent les champignons et une façon de les cultiver. Ils apprennent que les champignons sont comestibles. Ils apprennent qu'ils ne faut pas cueillir les champignons dans la nature.

Objectif(s)

- A l’aide de plantations, découvrir le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort. (La récolte) - Connaître et appliquer quelques règles d’hygiène du corps, des locaux, de l’alimentation : La cueillette des champignons

Séances :

  1. Introduction
  2. Observation des champignons
  3. La récolte des champignons
  4. Gouter les champignons

3 470 M. LAMOUR le 30/10/2014
TPS - PS
Eveil aux cultures et aux langues

Oral

Le vivant

4 séance(s)

Cette séquence veut sensibiliser les enfants à différentes cultures et langues possiblement parlées par des élèves de la classe. De plus, l’objectif de ce projet est de plonger ces élèves dans un bain linguistique et culturel ce qui permet d’amener avec plus de facilité l’apprentissage d’une langue vivante dans les cycles suivants. Il développe aussi chez les élèves des capacités d’écoute, d’attention et d’observation. Ainsi, nous retrouvons dans les BO 2015 une référence à cet apprentissage : • Langage oral : « Il met sur le chemin d'une conscience des langues, des mots du français et de ses unités sonores. » BO 2015 • Explorer le monde - Découvrir différents milieux : « À partir des expériences vécues à l'école et en dehors de celle-ci par les enfants de la classe et des occasions qu'il provoque, l'enseignant favorise également une première découverte de pays et de cultures pour les ouvrir à la diversité du monde. Cette découverte peut se faire en lien avec une première sensibilisation à la pluralité des langues ». BO 2015

Objectif(s)

- ouvrir à la diversité du monde .

Séances :

  1. Kate l'anglaise et situation initiale de la séquence
  2. Maria l'espagnole
  3. Chen le chinois
  4. Gabriela la brésilienne

16 543 V. Molina le 29/05/2016
GS
Les fourmis

Le vivant

7 séance(s)

Travail autour des fourmis : les parties du corps / l'alimentation / la fourmilière / rôles / étapes de développement des fourmis

Objectif(s)

- Reconnaitre les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel. - Connaitre les besoins essentiels de quelques animaux.

Séances :

  1. Conceptions initiales
  2. A quoi ressemble une fourmi ?
  3. Où vivent les fourmis ?
  4. Que font les fourmis ?
  5. Que mangent les fourmis ?
  6. Quelle est la vie d'une fourmi de sa naissance à sa mort ?
  7. Evaluation

13 891 V. Vanhooren le 18/04/2016
PS - MS - GS
La famille

Le vivant

4 séance(s)

Connaître le nom des personnes qui composent une famille

Objectif(s)

Appréhender les premières notions de reproduction Comprendre les différences physiques entre les sexes Comprendre les liens entre les personnes qui composent une famille

Séances :

  1. Les poupons
  2. La reproduction
  3. Agrandissement du schéma familial aux frères et aux soeurs
  4. agandissement de l'arbre généalogique

5 323 K. LOTH-EUVRARD le 08/02/2016
PS
COUPON, COUPEZ...Utilisation des ciseaux

Le vivant

1 séance(s)

Apprentissage de la prise en main des ciseaux Premiers travaux de découpage

Objectif(s)

- Effectuer des actions variées sur divers matériaux (transvaser, malaxer, mélanger, transporter, modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer) et découvrir les effets de ces actions.

Séances :

  1. JE MANIPULE

4 256 E. COGOLIN le 30/03/2016
MS
Mode de déplacement des animaux

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

- Ecouter et répondre aux sollicitations d’un adulte ou d’un camarade. - Connaître des manifestations de la vie animale, les relier à de grandes fonctions : locomotion. - Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés. - Développer des capacités motrices en matière de déplacements (courir, ramper, sauter, rouler, grimper...). - Utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation.

Séances :

  1. Se déplacer, verbaliser les actions menées
  2. Mise en relation des photos avec les verbes d'action
  3. Arts visuels

5 518 M. FERRE le 15/03/2015
PS
Ateliers de manipulation libre P4

Oral

Ecrit

Nombres

For/Grand.

Le vivant

22 séance(s)

- Ateliers en accès libre sur des planches horaires définies avec validation des acquis dans le cahier de brevets. - Pour travailler un élève doit soit être par terre avec un tapis ou sur une table. - Un élève réalise son travail seul et range son matériel lorsqu'il a fini. - Lorsqu'un élève le souhaite, il peut solliciter un adulte afin de procéder à la validation d'un de ses acquis dans son cahier de brevets.

Objectif(s)

- Mobiliser le langage pour se faire comprendre sans autre appui. - Contrôler et guider ses gestes par le regard. - Comprendre que les signes écrits valent du langage. - Se familiariser avec quelques symboles analogiques (constellations du dé, doigts de la main). - Manipuler des quantités portant jusqu’à cinq. - Dénombrer de très petites quantités en étant capable de synchroniser la récitation de la suite des mots-nombres avec le pointage des objets. - Organiser des suites d’objets en fonction de critères de formes et de couleurs. - Identifier ou nommer des animaux en fonction leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles…), de leurs modes de déplacement (marche, reptation, vol, nage…), de leurs milieux de vie. - Effectuer des actions variées sur divers matériaux (transvaser, malaxer, mélanger, transporter, modeler, tailler, couper, morceler, assembler, transformer) et découvrir les effets de ces actions. - Manipuler des instruments, des objets variés, des outils pour en découvrir les usages et développer des habilités.

Séances :

  1. L'écrit - Les initiales
  2. L'écrit - Le loto des prénoms
  3. L'écrit - Graphisme dans le sable
  4. L'oral - Les contraires
  5. La matière - La pâte à modeler
  6. Les objets - Découper
  7. La matière - Le sable
  8. Les objets - Visser dévisser
  9. Les objets - Les perles fines
  10. Les objets - Le tisserand
  11. L'écrit - La pince
  12. Le vivant - Les animaux de...
  13. Les nombres - Les légumes
  14. Les nombres - Les légumes
  15. Les nombres - Les légumes
  16. L'espace - Les puzzles
  17. Les objets - Les vêtements
  18. Les suites - Le colorédo
  19. Les suites - les gommettes
  20. Les pours de couleurs
  21. Les formes - Les bandes longueurs
  22. L'écrit - L'initiale en...

23 812 B. BABUS le 16/03/2016
MS - GS
L'ouïe

Le vivant

5 séance(s)

Les élèves auront déjà quelques expériences d'écoute musicale afin d'être réceptifs aux activités proposées. Ils découvrent ainsi leurs capacités naturelles à percevoir le monde à travers l'expression d'un sens isolé, ici l'ouïe.

Objectif(s)

- Mettre en évidence l'importance de la fonction de l'ouïe - Faire identifier et comprendre les caractéristiques des sons par comparaison des sensations.

Séances :

  1. Conceptions initiales des élèves
  2. Je reconnais avec mes oreilles
  3. Je me dirige avec mes oreilles
  4. Reconnaissance des sons
  5. Boites à sons

14 901 G. Le naour le 09/03/2016
MS - GS
l'eau, matière liquide, matière solide, transformation

Le vivant

6 séance(s)

Reconnaître les liquides et les différencier des autres matières Découvrir quelques propriétés des liquides eau matière liquide, matière solide... Transformation de l'eau

Objectif(s)

- Mener des activités impliquant des mélanges, des dissolutions, des transformations mécaniques ou sous l’effet de la chaleur ou du froid, et approcher quelques propriétés et transformations possibles de matières et matériaux. - Discuter, classer, désigner et définir ces propriétés et transformations, en utilisant un vocabulaire approprié.

Séances :

  1. les liquides et les solides
  2. le glaçon et l'eau liquide
  3. l'eau : recueil des représentations
  4. l'eau liquide et la glace 1 : La pêche d'Ysengrin
  5. l'eau liquide et la glace 2 : l'expérience d'Ysengrin
  6. l'eau : libérer Ysengrin

21 1171 H. Hilpert le 06/03/2016