La famille

Discipline
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
PS, MS, GS.
Auteur
K. LOTH-EUVRARD
Objectif
Appréhender les premières notions de reproduction
Comprendre les différences physiques entre les sexes
Comprendre les liens entre les personnes qui composent une famille
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
  • Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle.
  • Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
Dates
Créée le 08 février 2016
Modifiée le 08 février 2016
Statistiques
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5 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Connaître le nom des personnes qui composent une famille

Déroulement des séances

1

Les poupons

Dernière mise à jour le 08 février 2016
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Comprendre les différences physiques entre les sexes
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
Deux poupons de sexes différents

1. Observer les poupons

collectif | 20 min. | découverte

La maîtresse présente deux poupons aux enfants avec lesquels les enfants jouent.

Questionnement : "Qu'est-ce qui est différent entre les deux poupons?"

Les enfants présentent différentes réponses et une observation orale se construit autour de ces hypothèses

On construit un schéma corporel succint sur une grande feuille de papier

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

La reproduction

Dernière mise à jour le 08 février 2016
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
appréhender les premières notions de reproduction
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Un poupon

1. D'où viennent les bébés?

collectif | 20 min. | recherche

A partir du questionnement des enfants suite à la naissance du petit frère d'un enfant de la classe, les élèves expliquent d'où viennent les bébés?

On construit la notion de naissance : suite aux observations sur les deux poupons et les schémas corporels construits à la séance précédente, on explique par où sortent les bébés du ventre de la maman.

Que faut-il pour "fabriquer" un bébé ?Un homme, une femme.

On arrête la séance au moment de la conception .

 

2. 1ère construction de la famlle

collectif | 10 min. | réinvestissement

On construit un schéma avec les enfants :

papa, maman, bébé

3

Agrandissement du schéma familial aux frères et aux soeurs

Dernière mise à jour le 08 février 2016
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Comprendre les liens entre les personnes qui composent une famille
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Schéma de la séance précédente

1. Quels sont les liens entre les bébés d'une même famille

collectif | 10 min. | réinvestissement

On part d'une fratrie.

"Si papa et maman ont d'autres bébés, qui sont-ils par rapport à nous?"

On récupère les informations des élèves pour compléter le schéma précédent.

On rajoute les mots "frère" et "soeur" sur le schéma.

4

agandissement de l'arbre généalogique

Dernière mise à jour le 08 février 2016
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
comprendre les liens qui unissent les membres d'une famille
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
schéma de la séance précédente

1. Les liens supplémentaires

collectif | 20 min. | réinvestissement

Questionnement : "Qui sont les parents de papa et maman"?

Les élèves donnent les réponses qu'ils ont.

On complète l'arbre généalogique et on commence à parler de la notion de "vivant" et "mort" sans développer.