Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 47 - fiches de préparation, séquences

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GS
Jouer avec les nombres.

Nombres

3 séance(s)

Dénombrer des quantités jusqu'à 5.

Objectif(s)

- Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. Le mémory des nombres.
  2. Jouer au mémory des nombres.
  3. Exercices memory

3 131 M. CABALOUE le 21/07/2017
GS
Les formes simples.

For/Grand.

7 séance(s)

Différencier, classer et reproduire un assemblage de formes simples.

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. LE FLEXO ETAPE 1
  2. LE FLEXO ETAPE 2
  3. Classer les formes.
  4. Constructions de figures fermées.
  5. Dénombrement de côtés.
  6. Tracés à main levée.
  7. Tracés avec gabarits.

16 490 M. CABALOUE le 11/07/2017
GS
Mosaïques

For/Grand.

1 séance(s)

réaliser des pavages et mosaïques à partir d'une fiche modèle et sur divers supports.

Objectif(s)

réaliser des pavages et mosaïques à partir d'une fiche modèle. se repérer dans l'espace d'une feuille. reproduire une figure à partir d'une fiche modèle. prendre des informations spatiales - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Mosaïques 1

1 155 M. Léon le 02/06/2017
MS
Jeux des nombres

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

Associer le nom des nombres connus à leur écriture chiffrée. Lire et écrire les nombres de 1 à 10.

Séances :

  1. Le jeu du loto
  2. Le nombre mystère.

7 212 C. Mariotto le 31/05/2017
MS
Boites à nombres jusqu'à 10

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

- Dénombrer jusqu'à 10.

Séances :

  1. Créer les boites de 7 à 10
  2. Construire des collections de 7 à 10 objets
  3. Utiliser les boites à compter

1 215 C. Mariotto le 31/05/2017
MS
La bataille

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Reformule une règle du jeu énoncé par l'enseignant. - Explique comment il a fait pour comparer des cartes. - Comprendre et utiliser à bon escient: plus que, moins que, autant que, plus forte que, moins forte que. Le vocabulaire lié aux cartes: noms des cartes, distribuer, retourner, égalité, bataille, gagner, perdre.

Séances :

  1. Découvrir le jeu de la bataille
  2. jouer avec des cartes non traditionnelles

2 233 C. Mariotto le 30/05/2017
MS
Pipo le clown

Nombres

2 séance(s)

La séquence proposée vise l'apprentissage : Comparer des quantités en utilisant des procédures numériques et non numériques.

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Produire une collection de même cardinal qu’une autre. - Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer.

Séances :

  1. Comparer le nombre de points indiqué par les dés
  2. Comparer le nombre de jetons gagnés par chaque joueur

2 354 C. Mariotto le 30/05/2017
GS
Faisons les courses p190

Nombres

1 séance(s)

Source : Vers les maths - Accès Edition

Objectif(s)

- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. Anticiper le résultat d’une somme.

Séances :

  1. Faisons les courses p190

5 255 C. Clauss le 25/05/2017
GS
Jeu des carottes (partage)

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

- Constituer des groupements afin de réaliser des collections en réponse à une demande. - Verbaliser la décomposition du nombre. - Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant. - Interpréter une réussite/ un échec en expliquant les causes ou en expliquant les conséquences d’une activité, de l’utilisation d’un outil.

Séances :

  1. Les partages inéquitables
  2. Les partages équitables
  3. Evaluation

2 252 C. Oulmi le 22/05/2017