Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 47 - fiches de préparation, séquences

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GS
Mosaïques

For/Grand.

1 séance(s)

réaliser des pavages et mosaïques à partir d'une fiche modèle et sur divers supports.

Objectif(s)

réaliser des pavages et mosaïques à partir d'une fiche modèle. se repérer dans l'espace d'une feuille. reproduire une figure à partir d'une fiche modèle. prendre des informations spatiales - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Mosaïques 1

1 152 M. Léon le 02/06/2017
MS
Jeux des nombres

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

Associer le nom des nombres connus à leur écriture chiffrée. Lire et écrire les nombres de 1 à 10.

Séances :

  1. Le jeu du loto
  2. Le nombre mystère.

7 206 C. Mariotto le 31/05/2017
MS
Boites à nombres jusqu'à 10

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

- Dénombrer jusqu'à 10.

Séances :

  1. Créer les boites de 7 à 10
  2. Construire des collections de 7 à 10 objets
  3. Utiliser les boites à compter

1 213 C. Mariotto le 31/05/2017
MS
La bataille

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Reformule une règle du jeu énoncé par l'enseignant. - Explique comment il a fait pour comparer des cartes. - Comprendre et utiliser à bon escient: plus que, moins que, autant que, plus forte que, moins forte que. Le vocabulaire lié aux cartes: noms des cartes, distribuer, retourner, égalité, bataille, gagner, perdre.

Séances :

  1. Découvrir le jeu de la bataille
  2. jouer avec des cartes non traditionnelles

2 231 C. Mariotto le 30/05/2017
MS
Pipo le clown

Nombres

2 séance(s)

La séquence proposée vise l'apprentissage : Comparer des quantités en utilisant des procédures numériques et non numériques.

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Produire une collection de même cardinal qu’une autre. - Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer.

Séances :

  1. Comparer le nombre de points indiqué par les dés
  2. Comparer le nombre de jetons gagnés par chaque joueur

2 354 C. Mariotto le 30/05/2017
GS
Faisons les courses p190

Nombres

1 séance(s)

Source : Vers les maths - Accès Edition

Objectif(s)

- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. Anticiper le résultat d’une somme.

Séances :

  1. Faisons les courses p190

5 255 C. Clauss le 25/05/2017
GS
Jeu des carottes (partage)

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

- Constituer des groupements afin de réaliser des collections en réponse à une demande. - Verbaliser la décomposition du nombre. - Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant. - Interpréter une réussite/ un échec en expliquant les causes ou en expliquant les conséquences d’une activité, de l’utilisation d’un outil.

Séances :

  1. Les partages inéquitables
  2. Les partages équitables
  3. Evaluation

2 250 C. Oulmi le 22/05/2017
GS
A 2 pour faire 10

Nombres

1 séance(s)

Source : Vers les maths - Édition Accès

Objectif(s)

Parler des nombres à l’aide de leur décomposition – Anticiper le résultat de la réunion de 2 collections.

Séances :

  1. A 2 pour faire 10

6 479 C. Clauss le 18/05/2017
PS
Projet : Exploitation de la Petite Poule Rousse de Barton

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

For/Grand.

Espace

Le vivant

TUIC

Dev. élève

14 séance(s)

Ce projet comprend un ensemble d'activité autour du thème de la ferme, du blé et du pain. Il adresse plusieurs domaines du socle. Les séances ainsi proposées ne sont pas "dans l'ordre" mais peuvent correspondre à des ateliers à mener. Il n'y a qu'un atelier semi-dirigé pour différentes activités car les activités sont différenciées pour s'adapter aux compétences et besoins de chaque élève.

Objectif(s)

Production finale : créer une fresque murale collective à partir des images de l'album pour l'affichage dans le couloir Objectifs de la séquence : - Pouvoir raconter, à partir des images de l'album, globalement l'histoire de PPR - Pouvoir mettre dans l'ordre chronologique quelques images de l'histoire - Connaitre des mots de vocabulaire liés à l'album et plus généralement à l'univers de la ferme - Réaliser des activités de manipulation et motricité fine en lien avec le thème de la ferme - Univers sonore : développer son écoute par la musique classique

Séances :

  1. Découverte de l'album PPR : évocation de l'histoire en fonction des images de l'album
  2. L'histoire de PPR
  3. Du blé au pain
  4. La comptine
  5. ATELIER autonome : transvasement des grains de blé
  6. ATELIER dirigé de langage : le vocabulaire de PPR
  7. ATELIER dirigé de langage : structures syntaxiques de PPR
  8. ATELIER semi-dirigé : graphisme et arts-plastiques pour la fresque
  9. ATELIER autonome : les grains de blé dans les boites à oeufs
  10. ATELIER autonome : enclos en Kaplas
  11. Ecoute musique classique
  12. Vidéos : les animaux de la ferme et leur cris
  13. Installation de la fresque dans le couloir
  14. Présentation du projet fresque

40 2919 C. GUIDEC le 01/05/2017