Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 44 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
le livre des nombres

Nombres

1 séance(s)

Source : Vers les maths - Accès Edition

Objectif(s)

- Associer le chiffre correspondant à un motnombre énoncé (jusqu’à10). - Associer une représentation figurée à une quantité dénombrée (constellations de dés, configurations de doigts, cartes à points…). - Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.

Séances :

  1. Le livre des nombres
GS
Rafara

Oral

Arts visuels

Nombres

1 séance(s)

Découverte de la couverture Compréhension de l'histoire Conscience phonologique [a] Compter autant que Rafara Réalisation d'une oeuvre artiste de Trimobe

Objectif(s)

Décrire une image Emettre des hypothèses Ecouter une histoire Comprendre et faire une phrase pour raconter l'histoire Repérer un son redondant Repérer un son dans des mots donnés Compter une collection et en réaliser une nouvelle comportant autant que la précédente Réaliser une oeuvre en respectant les consignes - Prendre la parole pour répondre à une question. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Isoler et discriminer un phonème dont l’articulation peut être maintenue (voyelle, /s/, /f/, /z/ etc.). - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments.

Séances :

  1. Jeux phonologiques sur la voyelle a
MS - GS
Reconnaître des petites quantités

Nombres

4 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.

Séances :

  1. Le jeu du serpent
  2. Les tours
  3. Les roues
  4. Compter les poissons
GS
L'arbre aux fruits

For/Grand.

4 séance(s)

Remplir ses paniers à l'aide de formes géométriques

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques.

Séances :

  1. Découverte du matériel
  2. Remplir les paniers
  3. Paniers imposés
  4. Commande oral
GS
Dénombrer des quantités jusqu'à 5

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

Dénombrer des quantités jusqu'à 5

Séances :

  1. Dénombrer des collections mobiles
  2. Dénombrer des collections fixes
  3. Utiliser les écritures chiffrées
PS
Approcher les quantités et les nombres

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques.

Séances :

  1. Estimer des quantités "Beaucoup, pas beaucoup"
  2. Comparer les quantités par estimation visuelle - "trop" ou "pas assez"
GS
Rituel de la date et des absents

Nombres

Temps

1 séance(s)

Rituel du matin

Objectif(s)

- Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité. - Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions. - Utiliser correctement les mots « jour » et « mois ».

Séances :

  1. Rituel de la date
GS
4 feuilles sur un arbre

Nombres

1 séance(s)

Source : Vers les maths - Accès Edition

Objectif(s)

- Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Constituer des groupements afin de réaliser des collections en réponse à une demande.

Séances :

  1. 4 feuilles sur un arbre
GS
Le gouter

Nombres

3 séance(s)

Problème posé: Constituer une collection qui a autant d'éléments qu'une collection de référence donnée (de 5 à 12 éléments)

Objectif(s)

Construire le sens du nombre comme mémoire de quantité

Séances :

  1. L'élève se sert: les assiettes sont déplaçables
  2. L'élève se sert: les assiettes ne sont pas déplaçables
  3. La commande des biscuits est orale