Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 41 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
MS - GS - CP
Quoi de neuf

Oral

Nombres

Temps

Dev. élève

1 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions. - Utiliser divers outils (comptage régulier, sablier, horloge…) pour comparer des durées. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.

Séances :

  1. Quoi d'neuf ?

7 560 C. Poli le 03/11/2017
GS
La règle

For/Grand.

4 séance(s)

Objectif(s)

- S'entraîner à l'utilisation de la règle - Appréhender la notion d’alignement.

Séances :

  1. Traçons des traits
  2. La notion d'alignement
  3. Repassons sur les pointillés
  4. Continuons à travailler ...

3 866 M. TURAKIEVIEZ le 31/10/2017
TPS - PS
Une énorme collection (bouchons)

For/Grand.

4 séance(s)

A travers une immense collections de bouchons, les élèves apprennent à reconnaitre l'identique dans le divers.

Objectif(s)

- Organiser des suites d’objets en fonction de critères de formes et de couleurs à partir d’algorithmes simples.

Séances :

  1. découverte du matériel
  2. Premier tri
  3. Tri par couleur
  4. Tri par couleur

1 235 C. Casagrande le 31/10/2017
TPS - PS
Les boitiers d'oeufs

Nombres

4 séance(s)

Il s'agit de mettre un objet dans chacune des doutes alvéoles d'une boite d'oeuf. Si trop d'objet ont étés pris, la boite est vidée.

Objectif(s)

- Réaliser une correspondance terme à terme pour comparer.

Séances :

  1. Découverte de la situation
  2. Manipulation
  3. Manipulation
  4. Observations

3 330 C. Casagrande le 25/10/2017
TPS - PS
Le puzzle poisson

Nombres

4 séance(s)

C'est un jeux dont le but est d'associer la réalisation d'un puzzle et le traitement de données numériques. Séquence construite à partir du manuel : "55 jeux de nombres 2 à 6 ans", édition Accès, 2003

Objectif(s)

- Associer une représentation figurée à une quantité dénombrée (constellations de dés, configurations de doigts, cartes à points…).

Séances :

  1. Découverte du matériel
  2. Découverte du jeu
  3. Manipulation
  4. Manipulation

3 240 C. Casagrande le 25/10/2017
MS
Collection de 4

Nombres

4 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir les nombres et leurs utilisations : Reconnaître des petites quantités jusqu'à 4 Créer des collections de 4

Séances :

  1. Collection de 4
  2. Reconstituer une collection de 4
  3. Associer des collections à une quantité
  4. Fiche sur les registres symboliques / analogiques des nombres

0 88 C. DENELE le 03/12/2017
GS
La boite à chaussettes adaptée C1

For/Grand.

7 séance(s)

Manipuler pour identifier des solides

Objectif(s)

- Reconnaitre globalement des solides par la vue et par le toucher. - Reconnaitre globalement des formes planes par la vue. - Reconnaître, distinguer des solides puis des formes planes.

Séances :

  1. Situation 1: reconnaitre à l'aveugle
  2. Laquelle est-ce?
  3. A vous de trouver
  4. Les solides s'en mêlent
  5. On passe commande (1/2)
  6. On passe commande (2/2)
  7. Qu'est ce qu'un solide?

2 105 A. Leyrat le 15/10/2017
GS
Nourrir Calinours

Nombres

5 séance(s)

Objectif(s)

- Constituer une collection en utilisant le comptage. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Constituer des groupements afin de réaliser des collections en réponse à une demande.

Séances :

  1. Donnes à manger à Calinours
  2. Combien pour arriver à 5, 6 ?
  3. autonome : compléter les collections
  4. Combien pour arriver à 7, 8 ?
  5. autonome : compléter les collections

2 139 C. Merlino le 14/10/2017
PS
"Trop" ou pas "assez"

Nombres

3 séance(s)

Aider l'enfant à élaborer l'idée de quantité Réaliser une collection en estimant les quantités d'objets nécessaires

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Estimer des quantités de façon approximative. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments.

Séances :

  1. Étape 1
  2. S'approprier le problème
  3. Estimer

1 221 N. DOMICHARD le 11/10/2017