Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 39 - fiches de préparation, séquences

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GS
Juste ce qu'il faut

Nombres

1 séance(s)

Source : Vers les maths Accès Edition

Objectif(s)

découvrir les nombres et leurs utilisation : Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. Réaliser une collection qui comporte la même quantité d’objets qu’une autre collection éloignée. Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : comprendre des consignes complexes de la classe. Expliquer comment on a procédé.

Séances :

  1. Juste ce qu'il faut

3 224 C. Clauss le 07/12/2017
PS - MS - GS
La boite opaque

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

- Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.

Séances :

  1. La boite opaque - PS

4 177 C. Bachelot le 03/12/2017
PS
Associer quantité, chiffre et constellation jusqu'à 2

Nombres

8 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre globalement la quantité 1 et la quantité 2 - Reconnaitre diverses représentations des quantités 1 et 2 (doigts, constellation, chiffre). - Construire des collections de 1 ou 2 éléments. Compétences langagières: - S'exprimer de manière compréhensible - Construire des phrases simples - Utiliser le pronom "je"

Séances :

  1. Séance préalable
  2. La tête à Toto
  3. Le jeu de la chenille
  4. Les boites Nathan
  5. Les boites de perles
  6. Evaluation formative
  7. Jeu du marché
  8. Evaluation sommative

14 1659 C. MARTIN le 03/12/2017
GS
Les formes

Oral

For/Grand.

Espace

5 séance(s)

Cette séquence permet de travailler les formes régulières, de travailler la classification et d'aborder des figures géométriques qui seront développées au cycle 1 et 2.

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

Séances :

  1. classer les formes
  2. Les blocs logiques
  3. reconnaissance tactile
  4. Reproduire des formes planes à l'aide de différents outils
  5. Je reproduis une figure

8 577 G. Blanche le 30/11/2017
MS
Fiche atelier n°5

Oral

Arts visuels

Nombres

4 séance(s)

4 ateliers tournants sur la semaine du 4/12 au 5/12. (matin + après midi)

Objectif(s)

- Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. où sont mes cheveux ?
  2. loto de l'automne
  3. reproduction d'un modèle en pâte à modeler
  4. coller les feuilles de l'automne sur une peinture

12 314 A. Baumgartner le 30/11/2017
PS - MS - GS
Classer par taille ou longueur

For/Grand.

4 séance(s)

Objectif(s)

Classer des objets du plus petit au plus grand selon un critère de taille ou longueur

Séances :

  1. Ranger 3 élèves du plus petit au plus grand
  2. La carte sapin de Noël
  3. Trace du classement
  4. La toise de la classe

21 1427 M. Laloux Serviget le 13/12/2017
GS - CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Les Aventures de Robin des Bois

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

Temps

Espace

TUIC

Langage

Lecture

Ecriture

Ortho.

Lexique

EPS

Arts plas.

Musique

Temps

Espace

Ens. civique

TUIC

Langage

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

Lexique

EPS

Arts plas.

Musique

Hist. Arts

Histoire

Géog.

Ens. civique

TUIC

2 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser diverses activités autour du film afin de s'imprégner le plus possible de la culture du cinéma pour développer des compétences transversales

Séances :

  1. Robin / pas Robin
  2. Jeu des émotions

15 569 E. Delextrat le 30/11/2017
MS
acquérir une reconnaissance globale de la constellation et du chiffre.

Nombres

11 séance(s)

Séquence de numération en Moyenne section pour acquérir une reconnaissance globale de la constellation et du chiffre.

Objectif(s)

- Acquérir une reconnaissance globale de la constellation et du chiffre.

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Le jeu du serpent
  3. le train des constellations
  4. le train des constellations
  5. Le jeu du serpent
  6. le puzzle du cochon
  7. le puzzle du cochon
  8. évaluation formative "où sont mes cheveux ?"
  9. jeu de la marchande
  10. jeu de la marchande
  11. évaluation sommative "où sont mes cheveux ?"

5 282 A. Baumgartner le 04/12/2017
MS - GS
Les petites quantités (jusque 5)

Nombres

11 séance(s)

Cette séquence s'inspire fortement des manuels "Vers les maths MS" et "Vers les maths GS". J'ai pris les objets présents dans ma classe. Je privilégie également la manipulation d'objets afin de rester dans le concret dans un premier temps.

Objectif(s)

- Réaliser des collections équipotentes jusqu’à 5 - Réaliser et manipuler des collections jusqu’à 5 : savoir composer et décomposer les quantités. - Compléter et comparer des collections de 1 à 5 - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à 5 - Produire une représentation (dessin, doigts, ...) pour garder en mémoire et communiquer une quantité jusqu’à 5 - Utiliser différentes représentations usuelles (cartes à jouer, dés, dominos,...) jusqu’à 5

Séances :

  1. Les cartes du mémory
  2. Le nombre 3 (2)
  3. Comptine
  4. Les collections de 1 et 2
  5. Le nombre 3 (1)
  6. Le nombre 3 (4)
  7. Le nombre 4 (1)
  8. Le nombre 3 (3)
  9. Le nombre 5 (2)
  10. Le nombre 5 (1)
  11. Le nombre 4 (2)

10 1168 J. Hoorelbeke le 05/03/2018