Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 38 - fiches de préparation, séquences

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GS
Se repérer sur un quadrillage

For/Grand.

4 séance(s)

Objectif(s)

Savoir se repérer sur un quadrillage

Séances :

  1. Un peu de vocabulaire
  2. Lecture d'un quadrillage
  3. Reproduire un quadrillage
  4. Les cases

8 1475 M. TURAKIEVIEZ le 07/02/2018
MS
rond, triangle, carré

For/Grand.

1 séance(s)

Objectif(s)

étudier les formes planes - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

Séances :

  1. Tri des formes planes simples (rond, triangle, carré)

2 128 J. Walbert le 15/12/2017
MS
Numération

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

Comparer des quantités - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques.

Séances :

  1. Dénombrer

8 294 J. Walbert le 15/12/2017
GS
Comparer des longueurs

For/Grand.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.

Séances :

  1. Comparaison directe
  2. Ranger des objets de façon croissante
  3. Ranger des objets de façon croissante/décroissante
  4. Ranger de manière décroissante
  5. Comparer des longueurs de manière indirecte

6 648 M. Rossi Lecomte le 10/12/2017
MS
Le nombre 4

Nombres

7 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir le nombre 4, son utilisation et sa décomposition

Séances :

  1. Introduction au nombre 4
  2. Dénombrement de collections
  3. Décorer mon sapin
  4. Jeu de société "1, 2, 3 je compte"
  5. Album à calculer
  6. Collections de 4 avec jetons de 1,2,3
  7. Compléter mon sapin

6 1355 F. Jouaud le 08/12/2017
GS
Juste ce qu'il faut

Nombres

1 séance(s)

Source : Vers les maths Accès Edition

Objectif(s)

découvrir les nombres et leurs utilisation : Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. Réaliser une collection qui comporte la même quantité d’objets qu’une autre collection éloignée. Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : comprendre des consignes complexes de la classe. Expliquer comment on a procédé.

Séances :

  1. Juste ce qu'il faut

3 220 C. Clauss le 07/12/2017
PS - MS - GS
La boite opaque

Nombres

1 séance(s)

Objectif(s)

- Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.

Séances :

  1. La boite opaque - PS

4 177 C. Bachelot le 03/12/2017
PS
Associer quantité, chiffre et constellation jusqu'à 2

Nombres

8 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre globalement la quantité 1 et la quantité 2 - Reconnaitre diverses représentations des quantités 1 et 2 (doigts, constellation, chiffre). - Construire des collections de 1 ou 2 éléments. Compétences langagières: - S'exprimer de manière compréhensible - Construire des phrases simples - Utiliser le pronom "je"

Séances :

  1. Séance préalable
  2. La tête à Toto
  3. Le jeu de la chenille
  4. Les boites Nathan
  5. Les boites de perles
  6. Evaluation formative
  7. Jeu du marché
  8. Evaluation sommative

14 1485 C. MARTIN le 03/12/2017
GS
Les formes

Oral

For/Grand.

Espace

5 séance(s)

Cette séquence permet de travailler les formes régulières, de travailler la classification et d'aborder des figures géométriques qui seront développées au cycle 1 et 2.

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

Séances :

  1. classer les formes
  2. Les blocs logiques
  3. reconnaissance tactile
  4. Reproduire des formes planes à l'aide de différents outils
  5. Je reproduis une figure

8 557 G. Blanche le 30/11/2017