Grammaire en CM2 page 27 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Faire de la grammaire au CM2 (Méthode Picot)- Période 1, texte 3 "Réveil en pension"

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Lexique

Gram.

3 séance(s)

à partir d'un texte de départ, travailler sur - la compréhension explicite et implicite d'un texte court - les substituts et la pronominalisation - le temps d'un récit - le présent de l'indicatif - la phrase négative et la phrase interrogative - repérage du verbe, du sujet et des compléments circonstanciels dans une phrase - les adverbes - les pronoms personnels - l'adjectif qualificatif - les synonymes - les familles de mots (de l'adjectif à l'adverbe ou inversement)

Objectif(s)

- Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Connaître les règles de l’accord du verbe avec son sujet ; de l’accord entre déterminant et nom, nom et adjectif.

Séances :

  1. compréhension et transposition
  2. Les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature/Vocabulaire

4 474 C. FARRAYRE le 31/07/2014
CM2
Faire de la grammaire au CM2 (Méthode Picot)- Période 1, texte 1 "Le visiteur"

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Lexique

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. - Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte). - Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. - Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage. - Dans un récit, s’appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages. - Reconnaître les marques de ponctuation. - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement. - Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Préciser, dans son contexte, le sens d’un mot connu ; le distinguer d’autres sens possibles. - Utiliser avec aisance un dictionnaire.

Séances :

  1. "Le visiteur" - compréhension et transposition
  2. "Le visiteur" - Les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature/Vocabulaire

9 699 C. FARRAYRE le 29/07/2014
CM2
Faire de la grammaire au CM2 (Méthode Picot)- Période 1, texte 2 "Frédéric dans la neige"

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Lexique

Gram.

3 séance(s)

à partir d'un texte, travail sur la compréhension des informations explicites, des substituts, transposition au présent, manipulation des phrases (négatives, interrogatives), travail sur la fonction des mots (verbe, sujet, CC), travail sur la nature des mots (adverbe, pronoms personnels), genre et nombre dans le GN

Objectif(s)

- Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte). - Dans un récit, s’appuyer sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations temporelles pour comprendre avec précision la chronologie des événements. - Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. - Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage. - Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte d’une dizaine de lignes, après préparation. - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement. - Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté, identifier le verbe et le sujet (nom propre, groupe nominal, pronom personnel, pronom relatif). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Approche de l’adverbe : modifier le sens d’un verbe en lui ajoutant un adverbe, relier des phrases simples par des mots de liaison temporelle (ex. les adverbes puis, alors...). - Utiliser avec aisance un dictionnaire. - Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il(s) existe(nt). - Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. compréhension et transposition
  2. Les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature/Vocabulaire

7 642 C. FARRAYRE le 30/07/2014
CM2
mots de liaison

Gram.

1 séance(s)

Manipulation de mots de liaison, recherche de leur classe grammaticale et organisation dans un tableau puis exercices à réaliser à l'écrit ou à l'oral.

Objectif(s)

- Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps).

Séances :

  1. Découverte et manipulation

2 283 S. Sage le 05/05/2014
CM1 - CM2
Le passé simple

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif passé simple, au passé composé et à l’impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. Le passé simple en a et en i

1 304 C. Gautier le 05/05/2014
CM2
Les articles définis et indéfinis

Gram.

2 séance(s)

amener les élèves à repérer les différentes formes des articles ; distinguer article défini et article indéfini ; ne pas confondre les articles définis avec les pronoms personnels ; employer à bon escient les articles définis et indéfinis ; respecter l'accord de l'article avec le nom. Fiche élaborée à partir du guide du maître "Interlignes" CM2 aux éditions SED

Objectif(s)

connaître la distinction entre article défini et article indéfini et en comprendre le sens reconnaître la forme élidée et les formes contractées de l'article défini

Séances :

  1. Les articles définis et indéfinis
  2. Les articles définis et indéfinis - 2

8 795 C. FARRAYRE le 04/01/2014
CM1 - CM2
Le présent de l'indicatif

Gram.

2 séance(s)

Pré-requis: CE2: Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés (présent, futur, imparfait) Conjuguer à l'indicatif présent, futur et imparfait les verbes des 1er et 2ème groupe, ainsi qu'être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir

Objectif(s)

Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons du présent de l'indicatif Construire des tableaux de conjugaison Ecrire des verbes au présent de l'indicatif en respectant l'orthographe de leur terminaison et en tenant compte de l'accord avec le sujet.

Séances :

  1. Présent de l'indicatif des verbes du 1er groupe Séance diagnostique
  2. Les verbes particuliers du 1er groupe

3 401 L. HAUDIQUERT le 06/11/2013
CM1 - CM2
Phrase simple / Phrase complexe

Gram.

4 séance(s)

Il s'agit pour les élèves de savoir distinguer une phrase simple par rapport à une phrase complexe. Dans une phrase complexe, il s'agit aussi de savoir faire la correspondance sujet-verbe quand il en existe plusieurs. Pré-requis: Savoir repérer les limites d'une phrase (CP); Transformer une phrase simple (forme affirmative à la forme négative (CE1) Les différents types de phrases (CE2-CM1-CM2)

Objectif(s)

Distinguer la différence entre une phrase simple et une phrase complexe Identifier les verbes conjugués dans une phrase complexe et fournir leur infinitif Dans une phrase simple où l'ordre sujet - verbe est respecté, les identifier. Dans une phrase complexe, savoir distinguer à quel sujet est rattaché le verbe. (CM2)

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Séance d'entraînement
  3. Ecrire des phrases complexes
  4. Evaluation formative

21 2284 L. HAUDIQUERT le 29/10/2013
CE2 - CM1 - CM2
La nature des mots

Gram.

1 séance(s)

Les élèves ont toujours des difficultés à repérer qui est quoi. Cette année, je me lance dans les symboles Montessori, mais il faut bien mettre en place une accroche pour que les élèves suivent..

Objectif(s)

connaitre les différentes natures de mots être capable d'utiliser des symboles repérer les constituants d'un groupe nominal par leur codage

Séances :

  1. Le groupe nominal

5 583 C. Gautier le 23/09/2013