Grammaire en CM2 page 24 - fiches de préparation, séquences

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CM2
Faire de la grammaire au CM2 - Méthode Picot - Souvenirs - Texte 5 période 3

Gram.

3 séance(s)

1. Lecture et compréhension de l'histoire : qui ? où ? quand ? quoi ? 2. Activités sur le texte : narrateur, temps du récit, indicateurs de temps, les substituts 3. Transposer au passé simple et à l'imparfait puis collecter 4. Activités sur les phrases dans le texte : ponctuation, forme passive, forme affirmative, phrase interrogative, phrases complexes 5. Activités sur la phrase : le verbe et son infinitif, le sujet, les compléments circonstanciels, la nature des CC 6. Activités sur les mots et leur nature : noms propres, déterminants démonstratifs ou possessifs, pronoms personnels sujets, les constituants des groupes nominaux, le pronom relatif, la nature des mots dans la phrase, les prépositions 7. Vocabulaire : synonymes, utilisation du dictionnaire

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps).

Séances :

  1. Activités sur le texte
  2. Activités sur les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature - Vocabulaire

1 126 C. FARRAYRE le 07/02/2016
CM2
Synthèse - l'imparfait - Méthode Picot

Gram.

2 séance(s)

- rappeler que l'imparfait est un temps du passé ; il est utilisé pour décrire un personnage, brosser le décor dans un récit ou expliquer des habitudes. Il s'emploie avec le passé composé ou le passé simple ; - mettre en évidence les terminaisons des verbes des premier et deuxième groupes et des verbes être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, vouloir, venir ; - montrer que les terminaisons de l'imparfait sont les mêmes à une même personne pour tous ces verbes : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. Les verbes réguliers
  2. Les verbes particuliers

2 152 C. FARRAYRE le 31/01/2016
CM2
L'imparfait de l'indicatif

Ecrit.

Gram.

1 séance(s)

Emploi et conjugaison des verbes à l'imparfait de l'indicatif.

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Maîtriser la cohérence des temps dans un récit d’une dizaine de lignes.

Séances :

  1. Observation des verbes en contexte: "L'homme squelette"

2 92 C. Pelat le 06/01/2016
CM2
Méthode Picot - Période 3 - Synthèse - Les pronoms

Gram.

3 séance(s)

Montrer que : - un pronom remplace un nom, un groupe nominal ou même une phrase entière - le pronom possède le genre et le nombre du nom remplacé ; - il y a différentes pronoms : personnels, possessifs, démonstratifs, interrogatifs, relatifs

Objectif(s)

- Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps).

Séances :

  1. Les pronoms possessifs et démonstratifs
  2. Les pronoms interrogatifs et relatifs
  3. Les pronoms personnels et rappel des précédentes séances

9 710 C. FARRAYRE le 29/12/2015
CM2
Période 1 - La phrase

Gram.

5 séance(s)

Phrase verbale ou non-verbale ; simple ou complexe ; ponctuation de la phrase ; types et formes de phrase ; la phrase exclamative.

Objectif(s)

- Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. - Comprendre et utiliser la ponctuation à bon escient. - Comprendre et savoir distinguer les différents types et formes de phrases. - Construire correctement des phrases exclamatives.

Séances :

  1. La phrase
  2. La ponctuation
  3. Types et formes de phrases
  4. La phrase exclamative
  5. Evaluation

1 349 C. Sauvage le 11/10/2015
CM2
La phrase

Gram.

2 séance(s)

Révision sur la reconnaissance et la construction des différents types et formes de phrases.

Objectif(s)

- être capable de reconnaître les différents types et formes de phrases. - être capable de construire différents types et formes de phrases.

Séances :

  1. Reconnaître les différents types et formes de phrases
  2. Construire différents types et formes de phrases

1 121 N. Billy le 12/08/2015
CM2
Le groupe nominal minimal

Gram.

2 séance(s)

Comprendre la notion de groupe nominal minimal (nom+déterminant)

Objectif(s)

- être capable de distinguer GS et GV dans une phrase simple. - Etre capable de nommer les constituants d'un GN (déterminant, nom, adjectif).

Séances :

  1. Distinguer groupe sujet et groupe verbal
  2. Le groupe nomimal

2 134 N. Billy le 12/08/2015
CM1 - CM2
La phrase.

Gram.

1 séance(s)

Types de phrases

Objectif(s)

CM1: Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. CM2: Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives, exclamatives.

Séances :

  1. Phrase verbale/non verbale

4 485 O. Jacob le 02/09/2015
CM2
Faire de la grammaire au CM2 (méthode PICOT) - Synthèse "Le présent de l'indicatif"

Gram.

1 séance(s)

- Dégager les valeurs du présent : exprimer des faits au moment où ils se passent, au moment où on les dit ou écrit, temps du dialogue ; raconter des histoires oud des faits réels du passé pour les rendre plus vivants ; exprimer des généralités, des faits toujours vrais, des habitudes - mettre en évidence les caractéristiques de la conjugaison au présent * pour les verbes du 1er groupe : le radical ne change pas d'une personne à l'autre (sauf les verbes en -cer, -ger, -eler, -eter, -yer), les terminaisons sont -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent * pour les verbes du 2ème groupe et du troisième groupe (sauf aller) : le radical change parfois suivant la personne ; les terminaisons sont -s ou -x aux 1ère et 2ème personnes du singulier , -t (sauf prendre et les verbes en -dre), -ons, -ez( sauf faire et dire), -ent. Les verbes être, avoir, aller ont une conjugaison particulière

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.

Séances :

  1. Le présent de l'indicatif

6 333 C. FARRAYRE le 27/08/2015