Sciences et technologie en CM1 page 20 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
L'énergie

Sciences

8 séance(s)

aborder ce qu'est l'énergie, les différentes formes, les transformations de l'énergie, les énergies dites fossiles et celles renouvelables

Objectif(s)

- Identifier différentes sources d'énergie. - Identifier des sources et des formes d'énergie. - Prendre conscience que la fabrication et le fonctionnement d'un objet technique nécessitent de l'énergie. - Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par  les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile... - Appréhender la notion d'énergie renouvelable.

Séances :

  1. Qu'est ce que l'énergie? Qu'est ce que l'énergie potentielle?
  2. Comment faire varier l'énergie potentielle?
  3. Qu'est ce que l'énergie cinétique?
  4. Comment l'énergie potentielle peut-elle se transformer en énergie cinétique et inversement?
  5. Comment transformer l'énergie mécanique en énergie électrique.
  6. Les énergies fossiles et les énergies renouvellables.
  7. Défi science
  8. EVALUATION

11 490 S. GUEDON le 20/10/2016
CM1 - CM2
LES MELANGES

Sciences

6 séance(s)

Savoir distinguer les différentes sortes de mélanges: homogène, hétérogène, Savoir qu'un mélange homogène peut arriver à saturation, Savoir séparer les constituants d'un mélange : filtration, décantation, évaporation, distillation. Proposer un protocole expérimental, Manipuler et réaliser des expériences. Vocabulaire: homogène, hétérogène, dissolution, saturation, .

Objectif(s)

- Distinguer deux types de mélanges : homogènes et hétérogènes. - Apprendre à séparer les constituants des mélanges par l’expérimentation. - Identifier les procédés permettant de séparer les constituants des mélanges homogènes et hétérogènes. - Connaître quelques caractéristiques des mélanges homogènes saturation. - Maîtriser le vocabulaire suivant : mélange, miscible, solution, soluble, dissolution, saturation, homogène, hétérogène, suspension, décantation, filtration.

Séances :

  1. MELANGES HOMOGENES ET HETEROGENES DE 2 LIQUIDES
  2. MELANGES HOMOGENES ET HETEROGENES LIQUIDE + SOLIDE
  3. LA SEPARATION DES CONSTITUANTS DES MELANGES HETEROGENES
  4. EXPERIENCES DE SEPARATION DE MELANGES HETEROGENES
  5. LA SEPARATION DES CONSTITUANTS DES MELANGES HOMOGENES
  6. EXPERIENCES DE SEPARATION DE MELANGES HOMOGENES

41 3042 A. HYAU le 18/05/2016
CM1
Pourquoi la durée de la journée change-t-elle au cours de l'année ?

Sciences

3 séance(s)

- Décrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du soleil et cycle des saisons. - Formuler une question ou une problématique scientifique simple - Proposer une ou des hypothèses pour répondre à la questions - Proposer des expériences simples pour tester les hypothèses - Utiliser différents modes de représentation formalisés.

Objectif(s)

- Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre.

Séances :

  1. Problèmatiques- Test des hypothèses
  2. Mise en commun, trace écrite, approfondissement
  3. Solstice et Equinoxe

8 549 A. DOBELLI le 11/09/2016
CE2 - CM1
Mélanges et solutions

Sciences

Sciences

5 séance(s)

mélanges et solutions

Objectif(s)

cycle 2 : Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. cycle 3 : Décrire les états et la constitution de la matière à l'échelle macroscopique.

Séances :

  1. séance 1 : mélange liquide - liquide
  2. séance 2 : mélange liquide - solide
  3. séance 3 : techniques de séparation d'un mélange hétérogène solide - liquide
  4. séance 4 : évaluation
  5. séance 1 bis

15 637 P. Larralde le 17/09/2016
CM1 - CM2
La terre dans le système solaire

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

pratiquer une démarche d'investigation manipuler, expérimenter, formuler des hypothèses utiliser le vocabulaire scientifique

Séances :

  1. Position de la Terre dans le système solaire
  2. Construction d'une maquette du système solaire

17 814 S. SIMON le 06/09/2016
CM1 - CM2
Les déchets

Sciences

4 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre le rôle des décomposeurs. - Identifier des enjeux liés à l'environnement. - Identifier les familles de matériaux (distinction des matériaux selon les relations entre formes, fonctions et procédés). - Appréhender leur impact environnemental.

Séances :

  1. séance 1
  2. séance 2
  3. séance 3
  4. séance 4

18 1557 C. Demailly le 03/09/2016
CM1 - CM2
Mélange et solution

Sciences

5 séance(s)

Aborder la notion de mélanges (homogènes et hétérogènes), aborder la notion de solubilité.

Objectif(s)

- Connaître quelques propriétés de la matière solide ou liquide (par exemple : densité, solubilité, élasticité...). - Identifier à partir de ressources documentaires les différents constituants d'un mélange. - Mettre en œuvre un protocole de séparation de constituants d'un mélange. - Réaliser des mélanges peut provoquer des transformations de la matière (dissolution, réaction). - Proposer des expériences simples pour tester une hypothèse . - Formuler une question ou une problématique scientifique ou technologique simple . - Proposer une ou des hypothèses pour répondre à une question ou un problème . - Interpréter un résultat, en tirer une conclusion . - Formaliser une partie de sa recherche sous une forme écrite ou orale.

Séances :

  1. Comment récupérer le sel de l'eau de mer?
  2. Conservation de la masse et non-conservation du volume.
  3. Tous les solides en grains sont-ils solubles dans l'eau?
  4. Tous les liquides sont-ils solubles dans l'eau?
  5. Tous les gaz sont-ils solubles dans l'eau?

11 885 S. GUEDON le 27/09/2016
CM1 - CM2
SITUER LA TERRE DANS LE SYSTEME SOLAIRE ET CARACTERISER LES CONDITIONS DE LA VIE TERRESTRE

Sciences

6 séance(s)

Cette séquence comportera 6 séances qui sont en cours de constructions.

Objectif(s)

- Appréhender la matière à grande échelle : Terre, planètes, univers. - Décrire un mouvement et identifier les différences entre mouvements circulaire ou rectiligne (orbite). - Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre. - Situer la Terre dans le système solaire. - Connaître le Soleil, les planètes. - Connaître l'histoire de la Terre et le développement de la vie. - Décrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du Soleil et cycle des saisons). - Connaître les mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil. - Produire des représentations géométriques de l'espace et des astres (cercle, sphère). .

Séances :

  1. S1 LA POSITION DE LA TERRE DANS LE SYSTEME SOLAIRE
  2. LA ROTATION DE LA TERRE ET L'ALTERNANCE JOUR NUIT
  3. S4 REVOLUTION DE LA TERRE ET SAISONS
  4. LES CONDITIONS DE LA VIE SUR TERRE
  5. HISTOIRE DE LA TERRE
  6. S2 LA POSITION DE LA TERRE AU FIL DE L'HISTOIRE

155 8423 A. HYAU le 09/11/2016
CM1
Quelle est la position de la Terre dans le système solaire ?

Sciences

3 séance(s)

Introduction de quelques notions d'astronomie en se limitant au système solaire.

Objectif(s)

Situer le soleil, les planètes Situer la Terre dans le système solaire Reconnaître les représentations géométriques de l'espace et des astres (cercles, sphères) utiliser différents modes de représentation formalisés. Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en utilisant un vocabulaire précis.

Séances :

  1. La position de la Terre dans le système solaire
  2. Synthèse et copie de la trace écrite
  3. Découverte et utilisation de Stellarium

17 601 A. DOBELLI le 04/09/2016