Sciences et technologie en CM1 page 18 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
LE CYCLE DE VIE DU TENEBRION MEUNIER

Sciences

2 séance(s)

Observation des adultes, larves, mues et nymphes. Emmètre des hypothèses sur le cycle de vie du ténébrion Décrire le cycle de vie du ténébrion. Décrire l'insecte adulte.

Objectif(s)

Décrire le cycle de vie du ténébrion meunier. Comparer différentes métamorphoses. - Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l'évolution des organismes.

Séances :

  1. Mise en commun des observations et dessins.
  2. Synthèe et comparaison d'autres métamorphoses.

5 233 A. DOBELLI le 19/10/2016
CM1 - CM2
les instruments du temps

Sciences

5 séance(s)

Après avoir différencié les instruments du temps en les observant ,les élèves vont devoir en construire un : sablier ou clepsydre.

Objectif(s)

- Identifier les principales évolutions du besoin et des objets. - Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions. - Concevoir et produire tout ou partie d'un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin.

Séances :

  1. découvrir des instruments du temps
  2. la clepsydre
  3. Le sablier /la clepsydre
  4. Fabrication
  5. vérification /modification

10 344 G. Rodrigues le 22/01/2017
CM1 - CM2
Sauver les poissons migrateurs

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Relier le peuplement d'un milieu et les conditions de vie. - Identifier quelques impacts humains dans un environnement (aménagement, impact technologique...). - Appréhender les aménagements de l'espace par les humains et les contraintes naturelles ; les impacts technologiques positifs et négatifs sur l'environnement.

Séances :

  1. declin des poissons migrateurs
  2. sauvons les poisson migrateurs

3 131 A. Sinelle le 28/01/2017
CM1 - CM2
Enjeux liés à l'environnement: pollution des rivières, poissons migrateurs

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Aborder les notions d'exploitation raisonnée et d'utilisation des ressources (eau, pétrole, charbon, minerais, biodiversité, sols, bois, roches à des fins de construction...). - Comprendre la notion d'écosystèmes (milieu de vie avec ses caractéristiques et son peuplement) ; les conséquences de la modification d'un facteur physique ou biologique sur l'écosystème.

Séances :

  1. La rivière, un milieu vivant
  2. Pollution, etat des rivieres

5 395 A. Sinelle le 28/01/2017
CM1 - CM2
Quelle énergie pour s'éclairer?

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre les situations où l'énergie est stockée, transformée, utilisée. - Identifier des sources et des formes d'énergie.

Séances :

  1. Lampe à pile
  2. Comment s'éclairer?

7 272 A. Sinelle le 03/12/2016
CM1 - CM2
L'énergie est-elle inépuisable?

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Appréhender la notion d'énergie renouvelable. - Connaître quelques dispositifs visant à économiser la consommation d'énergie.

Séances :

  1. Energie renouvelable ou non
  2. energies inépuisables

8 238 A. Sinelle le 27/01/2017
CE2 - CM1
Un hamster dans la classe

Sciences

5 séance(s)

Il s'agit d'une séquence mêlant plusieurs domaines disciplinaires comme le français, les mathématiques, la littérature, les sciences et les TICE. En effet, nous allons constituer deux fiches sur le hamster : - une fiche d'identité - une fiche d'entretien qui sera affichée dans la classe et qui servira de mode d'emploi lorsque le hamster partira dans les familles pendant les vacances.

Objectif(s)

- Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. - Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux. - Développement d'animaux et de végétaux. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants. - Comprendre la notion de relations alimentaires entre les organismes vivants. - Connaître le principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identifier et hiérarchiser les informations importantes, mettre en relation ces informations, repérer et mettre en relation les liens logiques et chronologiques, interpréter à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences).

Séances :

  1. Fiche d'identité du hamster
  2. Carnet de santé du hamster
  3. Les régimes alimentaires
  4. Les chaines et les réseaux alimentaires
  5. Rallye lecture

2 188 J. Auricombe le 15/01/2017
CM1 - CM2
LES OBJETS TECHNIQUES : ES ENGRENAGES

Sciences

1 séance(s)

SEANCE 0: LA TECHNOLOGIE ET LA CHARTE DU CHERCHEUR SEANCE 1: ETUDE DU FONCTIONNEMENT D'UNE ESSOREUSE A SALADE SEANCE 2: RECHERCHE D OBJETS UTILISANT CE SYSTEME SEANCE 3: GENERALITES A PROPOS DES ENGRENAGES SEANCE 4: DEFI SEANCE 5: LE FONCTIONNEMENT D'UN VELO SEANCE 6 : CREATION D'UN OBJET TECHNIQUE TRANSFORMANT LE SYSTE DE OTATION EN TRANSALATION: MLA CARTE ANIMEE SEANCE 7: EVALUATION

Objectif(s)

- Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions. - Concevoir et produire tout ou partie d'un objet technique en équipe pour traduire une solution technologique répondant à un besoin. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Modéliser pour représenter une situation. - Mettre en œuvre observation, imagination, créativité, sens de l'esthétique et de la qualité, talent et habileté manuels, sens pratique, et solliciter les savoirs et compétences scientifiques, technologiques et artistiques pertinents.

Séances :

  1. INTRODUCTION DU DOMAINE D'ETUDE

2 500 N. LABRECHE le 19/01/2017
CM1 - CM2
Alimentation

Langage

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Expliquer les besoins variables en aliments de l'être humain ; l'origine et les techniques mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments. - Comprendre les notions d'apports discontinus (repas) et besoins continus. - Établir une relation entre l'activité, l'âge, les conditions de l'environnement et les besoins de l'organisme. - Connaître la notion d'hygiène alimentaire.

Séances :

  1. Rebrassage

11 532 S. Lhomel le 14/01/2017