Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 86 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM1 - CM2
LA PHRASE

Gram.

4 séance(s)

Déterminer ce qu'est une phrase, sens, éléments, ponctuation.

Objectif(s)

- Identifier les constituants d'une phrase simple en relation avec son sens ; - distinguer phrase simple et phrase complexe. - Mettre en évidence la cohérence sémantique de la phrase : de quoi on parle et ce qu'on en dit, à quoi on peut rajouter des compléments de phrase facultatifs. - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée). - Distinguer phrase simple-phrase complexe à partir du repérage des verbes.

Séances :

  1. LES CONSTITUANTS DE LA PHRASE
  2. PHRASE SIMPLE - PHRASE COMPLEXE 1
  3. PHRASE SIMPLE - PHRASE COMPLEXE 2
  4. LA PHRASE - Le sujet et le prédicat

4 487 A. HYAU le 06/06/2018
CM2
La dérivation

Lexique

3 séance(s)

Le but de cette séquence est d'enrichir le vocabulaire des élèves en approfondissant les activités déjà vues dans les classes inférieures.

Objectif(s)

- Observer des dérivation de mots - Connaitre le sens de famille de mot - Comprendre le sens des suffixes - Comprendre le sens des préfixes

Séances :

  1. Famille de mots
  2. Scrabble
  3. Les préfixes

4 214 R. Verbregue le 25/05/2018
CM2
Dis-moi dix mots

Lecture

1 séance(s)

Aborder le sens du mot dans un contexte sociolinguistique Travailler les niveaux de langue Formuler une question

Objectif(s)

- Mettre en relation des textes et des images. - Mobiliser ses connaissances lexicales. - Analyser le sens des mots : antonymie et synonymie

Séances :

  1. Tap-tap

2 70 B. Lacroix le 23/05/2018
CM2
Les homophones ce/se ; ces/ses/c'est/s'est

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Définir et comprendre ce qu'est un homophone - savoir ce qu'est un déterminant démonstratif - Savoir ce qu'est un pronom personnel réfléchi

Séances :

  1. Séance 1

1 126 R. Verbregue le 22/05/2018
CM1 - CM2
-é ou -er, s'entrainer

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

orthographier les participe passé en -é et les infinitifs en -er en s'aidant d'une substitution avec un verbe ou la variation s'entend

Séances :

  1. entrainement
  2. entrainement
  3. évauation

0 104 C. Meilhat le 15/05/2018
CM1
Temps simples/temps composés

Ecrit.

Gram.

TUIC

1 séance(s)

Faire la différence entre la conjugaison d'un temps simple et celle d'un temps composé.

Objectif(s)

- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.

Séances :

  1. Temps simples/temps composés

4 348 A. COCHARD le 13/05/2018
CM1
Temps simples/temps composés

Ecrit.

Gram.

TUIC

1 séance(s)

Faire la différence entre la conjugaison d'un temps simple et celle d'un temps composé.

Objectif(s)

- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.

Séances :

  1. Temps simples/temps composés

4 348 A. COCHARD le 13/05/2018
CM1 - CM2
trouver le participe passé d'un verbe

Ortho.

1 séance(s)

avant de faire la distinction entre participe passe et infinitif (é/er) des verbes du 1er groupe, une séance est souvent nécessaire pour que les élèves sachent bien ce dont on parle quand on dit "participe passé"

Objectif(s)

savoir retrouver/donner le participe passé d'un verbe - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés.

Séances :

  1. trouver le participe passé d'un verbe

1 396 C. SCRIBE le 13/05/2018
CM2
Education de Gargantua

Lecture

1 séance(s)

A partir d'un extrait de "Gargantua", faire découvrir aux élèves un texte de Rabelais (XVIès) les aider à comprendre un texte en vieux français, en les faisant réécrire le texte de manière collective en langue contemporaine. Lecture plaisir (texte comique). appropriation du texte et questions

Objectif(s)

- Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). . - Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes, après préparation. - . - Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc.

Séances :

  1. Gargantua

1 100 L. ZACHAR le 26/03/2014