Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 85 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Coeur

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en réseau des mots (groupements par champ lexical). s. - Analyser le sens des mots : polysémie et synonymie, catégorisations (termes génériques/spécifiques).

Séances :

  1. Séance 2: Leçon sur le champ lexical
  2. Séance 1: Coeur
  3. Séance 3: Manipulation et production

1 139 T. BERTAINA le 24/07/2018
CM1
Ceintures de conjugaisons période 1

Gram.

3 séance(s)

Je me lance dans la préparation de ceintures de compétences. A voir ce que cela donne lors de la période 1.

Objectif(s)

- Identifier le passé/le présent/le futur. - Le présent des verbes avoir et être. - Le présent des verbes du 1er groupe. - L’imparfait - L’imparfait des verbes avoir et être., et des autres verbes réguliers. - Le futur des verbes régulier. - Le futur des verbes : avoir/être/aller/faire/dire/venir./prendre/pouvoir/voir/devoir/vouloir

Séances :

  1. ceintures blanches
  2. ceintures jaunes
  3. ceintures oranges

1 125 E. BOURGIN le 24/07/2018
CE2 - CM1
ATELIERS D'ECRITURE

Ecriture

Ecrit.

3 séance(s)

Mise en place d'ateliers d'écriture : - copie de textes en cursive - copie de majuscules - écriture libre et/ou dirigée - copie de texte sur ordinateur (traitement de texte)

Objectif(s)

Critère(s) de réalisation de l’écriture cursive : - Répéter les gestes de l’écriture cursive pour la formation des lettres et des chiffres. Critère(s) de réalisation de la copie : - En utilisant une écriture cursive, copier un texte sans erreurs sur un temps de plus en plus court. - Critère(s) de réussite: - Copier un modèle d’écriture cursive ou un court texte en écriture cursive sans erreurs et en respectant les contraintes de mise en page ou gestuelle pour gagner en rapidité et en graphisme. - Connaître les correspondances entre diverses écritures des lettres pour transcrire un texte (donné en script et copié en cursive, ou l'inverse pour une copie au clavier). - S'entrainer à l'écriture sur ordinateur.

Séances :

  1. SEANCE n°1 - Découverte de l'atelier "écriture cursive"
  2. SEANCE N° 2 : Découverte de l'atelier "copie"
  3. SEANCE N°3 : Découverte de l'atelier "traitement de texte"

5 275 M. Aujean le 21/07/2018
CM1 - CM2
Résoudre une enquête de l'Inspecteur Lafouine

Lecture

1 séance(s)

Les élèves mettent en place une grille de lecture afin d'identifier le coupable. L'objectif est ici de réaliser des inférences, trier, ordonner des informations afin d'identifier le coupable.

Objectif(s)

- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences). - Identifier le genre et ses enjeux ; mobiliser des expériences antérieures de lecture et des connaissances qui en sont issues (univers, personnages-types, scripts...) et mettre en relation explicite du texte lu avec les textes lus antérieurement et les connaissances culturelles des lecteurs et/ou des destinataires. - Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identifier et hiérarchiser les informations importantes, mettre en relation ces informations, repérer et mettre en relation les liens logiques et chronologiques, interpréter à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences). - Exprimer le justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. La couronne du Duc de La Bodinière

10 971 S. Schwartz le 17/07/2018
6ème
participe passé ou infinitif

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Approcher l'aspect verbal (valeurs des temps) abordé à travers l'emploi des verbes dans les textes lus et en production écrite ou orale (le récit au passé simple à la 3e personne, le discours au présent ou au passé composé, etc.).

Séances :

  1. Trions les phrases

3 186 N. Awada le 06/01/2018
6ème
le présent

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et leurs terminaisons au présent

Séances :

  1. révision présent

2 216 N. Awada le 05/01/2018
CM2
Lector Lectrix CM2

Lecture

1 séance(s)

Module I : se représenter, reformuler, rappeler – Construire une représentation mentale – Lire c’est traduire – Accroître sa flexibilité : construire pas à pas une représentation cohérente Module II : questionner, répondre, évaluer – Apprendre à traiter des questionnaires de lecture – Apprendre à relire et à être stratégique face à des questionnaires à choix multiples Module III : inférer – Lire entre les lignes : les relations causales – Lire entre les lignes : personnages et narrateur

Objectif(s)

Module I : se représenter, reformuler, rappeler – Construire une représentation mentale – Lire c’est traduire – Accroître sa flexibilité : construire pas à pas une représentation cohérente Module II : questionner, répondre, évaluer – Apprendre à traiter des questionnaires de lecture – Apprendre à relire et à être stratégique face à des questionnaires à choix multiples Module III : inférer – Lire entre les lignes : les relations causales – Lire entre les lignes : personnages et narrateur

Séances :

  1. Séquence 4A Répondre à des questions: choisir ses tratégies

5 413 N. Awada le 27/03/2018
CM1
Le Passé simple

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser les verbes dont l'infinitif est en -er aux 3es personnes du passé simple.

Séances :

  1. Découverte
  2. Transposition

0 128 le 24/06/2018
CM1 - CM2
L'humour noir à travers la littérature de jeunesse

Lecture

9 séance(s)

Objectif(s)

- Construire les caractéristiques et spécificités des genres littéraires (conte, fable, poésie, roman, nouvelle, théâtre) et des formes associant texte et image (album, bande dessinée). - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées. - Construire des notions littéraires (fiction/réalité, personnage, stéréotypes propres aux différents genres) et les premiers éléments de contextualisation dans l'histoire littéraire.

Séances :

  1. Première approche de l'humour noir - Une fin inattendue
  2. La chèvre de Monsieur Seguin.
  3. La veangeance de Germaine.
  4. Comprendre l'implicite: Quelles sont les relations entre Germaine et Lulu ?
  5. Analyse et lecture de la fin du texte.
  6. Ami-ami.
  7. Ami-Ami: La relation entre le loup et le lapin.
  8. Ami-ami: A la recherche d'indices.
  9. Ami-ami: Une seule interprétation possible.

2 102 V. Crespel le 19/06/2018