Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 173 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
[Rentrée]Activité de présentation - Carte mentale

Langage

Ecrit.

2 séance(s)

Sur le modèle de http://maitresse-myriam.eklablog.com/cartes-mentales-c23754449

Objectif(s)

- Décrire un objet, présenter un travail à la classe en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié. - Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse. - Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée, inventer et modifier des histoires, décrire une image, exprimer des sentiments, en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.

Séances :

  1. Réalisation de la carte mentale de présentation
  2. Exploitation des cartes mentales de présentation

9 418 C. Toulet le 31/08/2014
CM1 - CM2
Gargantua & Pantagruel

Lecture

8 séance(s)

1. Savoir répondre a des questions simple et bien lire le texte

Objectif(s)

Faire les présentations de Pantagruel et de Gargantua

Séances :

  1. Qui sont Gargantua et Pantagruel ? Pourquoi les at-on appelés comme ceci ?
  2. Séance 2: Quelle éducation Gargantua a t-il eu ? Est elle comme celle de nos parents en ce moment dans notre vie quotidienne ?
  3. Comment Grandgoussier découvrit à l'invention du torche -cul ? La merveilleuse invention de Gargantua
  4. Séance 4 :Quels sont les jeux de Gargantua sont-ils courant ?
  5. Faire un dictée sur Gargantua
  6. La nativité de Gargantua
  7. Séance 7: Questionnaire sur Gargantua
  8. Pantagruel !

5 227 A. Abba le 19/08/2014
CM2
Faire de la grammaire au CM2 (méthode PICOT) - Période 1 texte 4 "Aveline et le dindon

Lecture

Lexique

Gram.

4 séance(s)

à partir d'un court texte, travailler sur : - la compréhension explicite et implicite - les substituts et la pronominalisation - repérer les parties dialoguées du récit - repérage des temps du récit - les indicateurs logique et de temps - les pronoms personnels - le présent - le rôle de la ponctuation - les phrases exclamatives, négatives, injonctives, simples/complexes - le sujet/le verbe, les compléments circonstanciels - les déterminants - le dictionnaire

Objectif(s)

- Construire correctement des phrases exclamatives. - Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les déterminants démonstratifs, interrogatifs, les pronoms personnels (sauf en, y), les pronoms relatifs (qui, que), les adverbes (de lieu, de temps, de manière), les négations.

Séances :

  1. Compréhension et transposition
  2. Les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature/Vocabulaire
  4. Faire de la grammaire au CM2 (méthode PICOT) - Période 1 texte 5 "Amadou"

7 552 C. FARRAYRE le 20/08/2015
CM2
Faire de la grammaire au CM2 (méthode PICOT) - Période 1 texte 4 "Aveline et le dindon

Lecture

Lexique

Gram.

4 séance(s)

à partir d'un court texte, travailler sur : - la compréhension explicite et implicite - les substituts et la pronominalisation - repérer les parties dialoguées du récit - repérage des temps du récit - les indicateurs logique et de temps - les pronoms personnels - le présent - le rôle de la ponctuation - les phrases exclamatives, négatives, injonctives, simples/complexes - le sujet/le verbe, les compléments circonstanciels - les déterminants - le dictionnaire

Objectif(s)

- Construire correctement des phrases exclamatives. - Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les déterminants démonstratifs, interrogatifs, les pronoms personnels (sauf en, y), les pronoms relatifs (qui, que), les adverbes (de lieu, de temps, de manière), les négations.

Séances :

  1. Compréhension et transposition
  2. Les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature/Vocabulaire
  4. Faire de la grammaire au CM2 (méthode PICOT) - Période 1 texte 5 "Amadou"

7 552 C. FARRAYRE le 20/08/2015
CM2
Faire de la grammaire au CM2 (méthode PICOT) - Période 1 texte 4 "Aveline et le dindon

Lecture

Lexique

Gram.

4 séance(s)

à partir d'un court texte, travailler sur : - la compréhension explicite et implicite - les substituts et la pronominalisation - repérer les parties dialoguées du récit - repérage des temps du récit - les indicateurs logique et de temps - les pronoms personnels - le présent - le rôle de la ponctuation - les phrases exclamatives, négatives, injonctives, simples/complexes - le sujet/le verbe, les compléments circonstanciels - les déterminants - le dictionnaire

Objectif(s)

- Construire correctement des phrases exclamatives. - Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les déterminants démonstratifs, interrogatifs, les pronoms personnels (sauf en, y), les pronoms relatifs (qui, que), les adverbes (de lieu, de temps, de manière), les négations.

Séances :

  1. Compréhension et transposition
  2. Les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature/Vocabulaire
  4. Faire de la grammaire au CM2 (méthode PICOT) - Période 1 texte 5 "Amadou"

7 552 C. FARRAYRE le 20/08/2015
CM2
Faire de la grammaire au CM2 (Méthode Picot)- Période 1, texte 3 "Réveil en pension"

Lecture

Lexique

Gram.

3 séance(s)

à partir d'un texte de départ, travailler sur - la compréhension explicite et implicite d'un texte court - les substituts et la pronominalisation - le temps d'un récit - le présent de l'indicatif - la phrase négative et la phrase interrogative - repérage du verbe, du sujet et des compléments circonstanciels dans une phrase - les adverbes - les pronoms personnels - l'adjectif qualificatif - les synonymes - les familles de mots (de l'adjectif à l'adverbe ou inversement)

Objectif(s)

- Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Connaître les règles de l’accord du verbe avec son sujet ; de l’accord entre déterminant et nom, nom et adjectif.

Séances :

  1. compréhension et transposition
  2. Les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature/Vocabulaire

4 474 C. FARRAYRE le 31/07/2014
CM2
Faire de la grammaire au CM2 (Méthode Picot)- Période 1, texte 3 "Réveil en pension"

Lecture

Lexique

Gram.

3 séance(s)

à partir d'un texte de départ, travailler sur - la compréhension explicite et implicite d'un texte court - les substituts et la pronominalisation - le temps d'un récit - le présent de l'indicatif - la phrase négative et la phrase interrogative - repérage du verbe, du sujet et des compléments circonstanciels dans une phrase - les adverbes - les pronoms personnels - l'adjectif qualificatif - les synonymes - les familles de mots (de l'adjectif à l'adverbe ou inversement)

Objectif(s)

- Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Connaître les règles de l’accord du verbe avec son sujet ; de l’accord entre déterminant et nom, nom et adjectif.

Séances :

  1. compréhension et transposition
  2. Les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature/Vocabulaire

4 474 C. FARRAYRE le 31/07/2014
CM2
Faire de la grammaire au CM2 (Méthode Picot)- Période 1, texte 3 "Réveil en pension"

Lecture

Lexique

Gram.

3 séance(s)

à partir d'un texte de départ, travailler sur - la compréhension explicite et implicite d'un texte court - les substituts et la pronominalisation - le temps d'un récit - le présent de l'indicatif - la phrase négative et la phrase interrogative - repérage du verbe, du sujet et des compléments circonstanciels dans une phrase - les adverbes - les pronoms personnels - l'adjectif qualificatif - les synonymes - les familles de mots (de l'adjectif à l'adverbe ou inversement)

Objectif(s)

- Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Connaître les règles de l’accord du verbe avec son sujet ; de l’accord entre déterminant et nom, nom et adjectif.

Séances :

  1. compréhension et transposition
  2. Les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature/Vocabulaire

4 474 C. FARRAYRE le 31/07/2014
CM2
Faire de la grammaire au CM2 (Méthode Picot)- Période 1, texte 1 "Le visiteur"

Lecture

Lexique

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement. - Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte). - Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. - Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage. - Dans un récit, s’appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages. - Reconnaître les marques de ponctuation. - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement. - Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Préciser, dans son contexte, le sens d’un mot connu ; le distinguer d’autres sens possibles. - Utiliser avec aisance un dictionnaire.

Séances :

  1. "Le visiteur" - compréhension et transposition
  2. "Le visiteur" - Les phrases
  3. Activités sur les mots et leur nature/Vocabulaire

9 703 C. FARRAYRE le 29/07/2014