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. Compréhension et transposition
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte).
- Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire.
- Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage.
- Dans un récit, s’appuyer sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages.
- S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement.
- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises.
- Durée
- 45 minutes (4 phases)
- Matériel
- texte de départ "Aveline et le dindon"
cahier d'entraînement
cahier de collectes
cahier de classe
1. Lecture et compréhension de l'histoire
| 
5 min. | découverte- lecture silencieuse puis orale du texte : AVELINE ET LE DINDON Un jour, Aveline cueillait des fraises sauvages dans la Forêt des Pins lorsqu’une petite bête à plumes, un dindonnet avec son cou tout déplumé, un sac à puces, a sauté dans son panier et a écrasé les fraises comme un forcené. Elle a tenté de l’écarter. Peine perdue , il ne partait pas ! Elle l’a ramené à la maison, perché sur son épaule.
Sa mère a poussé de hauts cris. « Cette bête à plumes est un wanga ! Ma fille, demain matin avant le lever du jour, tu ramèneras cette bête où tu l’as trouvée. Ce soir, qu’elle dorme dans la cour. Et fais ce que je te dis. »
Mais le petit animal à plumes, le dindonnet, le sac à puces, ne l’entendait pas de cette oreille. Il s’est mis à rechigner et à chanter qu’il ne pouvait pas dormir tout seul dans la cour.
Compréhension de l'histoire (à l'oral en demandant de justifier les réponses en s'appuyant sur le texte)
Qu’est-ce qu’un dindonnet ? --> petit dindon
De quelle famille fait-il partie ? --> un animal à plumes avec son cou tout déplumé
Pourquoi la mère n’en veut-elle pas ? --> parce que c'est un wanga
 votre avis, qu’est-ce qu’un wanga ? --> un animal malfaisant
2. Activités sur le texte
| 10 min. | recherche- à l'oral :
* par qui l'histoire est-elle racontée ? Un personnage ? Un narrateur extérieur ? --> narrateur extérieur
* Quelles marques le montrent ? --> prénom du personnage principal "Aveline", utilisation du pronom "elle"
* trouve le nombre de paragraphes. --> 3 de "un jour" à "perché sur son épaule" ; de "sa mère" à "je te le dis" et de "Mais" à "dans la cour"
* Donne un titre à chaque paragraphe. --> 1. la rencontre ; 2. A la maison 3. Le dindonnet
* distingue la partie récit des paroles rapportées . --> Un jour, Aveline cueillait des fraises sauvages dans la Forêt des Pins lorsqu’une petite bête à plumes, un dindonnet avec son cou tout déplumé, un sac à puces, a sauté dans son panier et a écrasé les fraises comme un forcené. Elle a tenté de l’écarter. Peine perdue , il ne partait pas ! Elle l’a ramené à la maison, perché sur son épaule.
Sa mère a poussé de hauts cris. « Cette bête à plumes est un wanga ! Ma fille, demain matin avant le lever du jour, tu ramèneras cette bête où tu l’as trouvée. Ce soir, qu’elle dorme dans la cour. Et fais ce que je te dis. »
Mais le petit animal à plumes, le dindonnet, le sac à puces, ne l’entendait pas de cette oreille. Il s’est mis à rechigner et à chanter qu’il ne pouvait pas dormir tout seul dans la cour.
* dire qui prononce les paroles rapportées. --> la mère
* trouver les temps dans la partie récit. --> imparfait (cueillait, partait, entendait, pouvait) passé composé (a sauté, a écrasé, a tenté, a ramené, a poussé, ’est mis)
* Dans les paroles rapportées, trouver le verbe au futur, celui au passé composé et celui au présent de l'impératif. --> ramèneras, tu l'as trouvée, fais
- dans le cahier d'entraînement
* relève toutes les façons de nommer le dindonnet. --> "un petit animal à plumes", "un sac à puces" "cette bête à plumes" "wanga" "cette bête" "le petit animal à plumes" "le sac à plumes"
* retrouve ce que désignent ou remplacent les mots soulignés dans le texte. --> elle : Aveline, tu : Aveline, elle : la bête, je : sa mère, te : Aveline, il : le dindonnet
- sur le texte :
* Identifie les pronoms personnels connus (sujet et complément) --> Un jour, Aveline cueillait des fraises sauvages dans la Forêt des Pins lorsqu’une petite bête à plumes, un dindonnet avec son cou tout déplumé, un sac à puces, a sauté dans son panier et a écrasé les fraises comme un forcené. Elle a tenté de l’écarter. Peine perdue , il ne partait pas ! Elle l’a ramené à la maison, perché sur son épaule.
Sa mère a poussé de hauts cris. « Cette bête à plumes est un wanga ! Ma fille, demain matin avant le lever du jour, tu ramèneras cette bête où tu l’as trouvée. Ce soir, qu’elle dorme dans la cour. Et fais ce que je te dis. »
Mais le petit animal à plumes, le dindonnet, le sac à puces, ne l’entendait pas de cette oreille. Il s’est mis à rechigner et à chanter qu’il ne pouvait pas dormir tout seul dans la cour.
* relève les indicateurs de temps. et de logique
3. Transposition
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation- écrire le texte au tableau
- faire relire le texte oralement par plusieurs élèves, chacun lisant une ligne.
- expliquer que l'on va dire le texte au présent en parlant de deux dindonnets. L'enseignant comment la première phrase par Ce matin, Aveline cueille... Faire poursuivre par des élèves à tour de rôle, chacun disant une ou deux phrases.
- écrire les changements : AVELINE ET LES DINDONS Ce matin, Aveline cueille des fraises sauvages dans la Forêt des Pins lorsque des petits animaux à plumes, des dindonnets avec leur cou tout déplumé, des sacs à puces, sautent dans son panier et écrasent les fraises comme des forcenés. Elle tente de les écarter. Peine perdue, ils ne partent pas ! Elle les ramène à la maison, perchés sur son épaule.
Sa mère pousse de hauts cris. « Ces bêtes à plumes sont des wangas ! Ma fille, demain matin avant le lever du jour, tu ramèneras ces bêtes où tu les as trouvées. Ce soir, qu’elles dorment dans la cour. Et fais ce que je te dis. »
Mais les petits animaux à plumes, les dindonnets, les sacs à puces, ne l’entendent pas de cette oreille. Ils se mettent à rechigner et à chanter qu’ils ne peuvent pas dormir tout seuls dans la cour.
- lire le texte plusieurs fois pour parvenir à une lecture fluide.
- distribuer le texte transposé. Faire le point sur les éléments dont on a perçu le changement. Les souligner dans le texte transposé.
- faire expliciter certains changements par les élèves si possible.
- Le texte d'origine et le texte transposé seront à relire à la maison
4. Exercices d'application
| 15 min. | entraînement1. Transpose au présent avec Aveline et Justine
Aveline cueille des fraises sauvages dans la Forêt des Pins lorsqu’un petit animal à plumes, un dindonnet avec son cou tout déplumé, un sac à puce, saute dans son panier et écrase les fraises comme un forcené. Elle tente de l’écarter. Peine perdue, il ne part pas ! Elle le ramène à la maison, perché sur son épaule.
2. Écris le texte suivant au présent de l’indicatif
Dans une grande forêt, il y avait un petit sapin. Il poussait dans un endroit où le soleil pouvait le réchauffer. Mais ni le soleil chaud, ni les oiseaux ne faisaient plaisir au petit sapin.
CORRECTION
1. Transpose au présent avec Aveline et Justine
Aveline et Justine cueillent des fraises sauvages dans la Forêt des Pins lorsqu’un petit animal à plumes, un dindonnet avec son cou tout déplumé, un sac à puce, saute dans son panier et écrase les fraises comme un forcené. Elles tentent de l’écarter. Peine perdue, il ne part pas ! Elles le ramènent à la maison, perché sur leur épaule.
2. Écris le texte suivant au présent de l’indicatif
Dans une grande forêt, il y a un petit sapin. Il pousse dans un endroit où le soleil peut le réchauffer. Mais ni le soleil chaud, ni les oiseaux ne font plaisir au petit sapin.