Ecriture en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 23 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Chocolat (méthode PICOT)

Langage

Lecture

Ecrit.

Lexique

Gram.

3 séance(s)

Premier texte de "Faire de la grammaire en cours double"

Objectif(s)

Connaitre les changements produits par le passage, au présent, de la 3ème personne du singulier à la 3ème personne puis à la 1ère personne du pluriel

Séances :

  1. Le texte
  2. Les phrases
  3. Les Groupes Nominaux

11 919 L. BEHLOUL le 01/09/2013
CE2 - CM1 - CM2
poésie de rentrée chahut de Veronique Colombé

Ecrit

Langage

Lecture

Ecrit.

1 séance(s)

L'enseignante lit une première fois le texte afin de laisser les élèves se l'approprier, puis une seconde fois. Les élèves découvrent le thème de ce poème: la rentrée des classes

Objectif(s)

Copier un texte en respectant la mise en page puis le mémoriser pour la semaine suivante

Séances :

  1. poésie de la rentrée

10 766 M. Depernet le 08/10/2013
CE1 - CE2
Minou Bonbon: vers l'écriture d'une nouvelle policière

Ecriture

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

6 séance(s)

Après avoir étudié Minou Bonbon et lu de courtes nouvelles policières, les élèves seront amener à dégager des caractéristiques de la nouvelle policière pour pouvoir en écrire une à leur tour.

Objectif(s)

lire une oeuvre intégralement écouter une oeuvre lue manifester sa compréhension dans des réponses à des questions participer à un débat collectif dégager des caractéristiques du genre policier écrire un court texte améliorer son écrit en tenant compte des remarques

Séances :

  1. Découverte de Minou Bonbon
  2. Reconnaître un livre policier
  3. Le dénouement de l'histoire
  4. Vers l'écriture d'une nouvelle policière
  5. Ecrire un portrait
  6. Deuxième jet

15 1033 J. Calluaud le 30/07/2013
CE1 - CE2
Dico Dingo

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

6 séance(s)

Le but est de découvrir ce livre de manière originale et de donner aux élèves une nouvelle entrée pour travailler sur les mots et l'ordre alphabétique.

Objectif(s)

Lire une œuvre intégralement Manifester sa compréhension dans des réponses à des questions Faire des hypothèses puis des recherches pour les valider ou non Lire de manière expressive un texte préparé en classe Etre capable de réaliser un résumé Chercher des mots dans un dictionnaire

Séances :

  1. Découverte originale de l'histoire
  2. Découverte progressive du début de l'histoire
  3. Ateliers sur le Dico Dingo
  4. Ateliers sur le Dico Dingo (2)
  5. Ateliers sur le Dico Dingo (3)
  6. Le dénouement de l'histoire

37 3005 J. Calluaud le 25/12/2013
CE1 - CE2
Vers l'élaboration d'un journal de classe

Ecriture

Lecture

Lecture

Ecrit.

7 séance(s)

A partir d'un tri de textes, l'étau va peu à peu se resserrer autour du journal: après analyse de ce type d'écrit, les élèves seront amener à en élaborer un.

Objectif(s)

reconnaître ce type de support connaître le vocabulaire en lien avec les journaux connaître les caractéristiques du journal être capable d'écrire un article de journal transmettre des idées, des connaissances dans un but de communication

Séances :

  1. Enquête sur les écrits qui nous entourent
  2. Le but d'un écrit
  3. La Une du journal
  4. Les différentes rubriques du journal
  5. L'article et son titre
  6. Rédiger un article
  7. Améliorer son écrit

17 1357 J. Calluaud le 28/07/2013
CE2 - CM1 - CM2
La rédaction d'un portrait (sujet n°15 - CRPE 2012)

Ecrit.

4 séance(s)

Le sujet porte sur la production d'écrits et plus précisément sur la rédaction d'un portrait. Le corpus compte 4 documents : - Doc A : Extrait d'une contribution d'une conseillère pédagogique. Ce document met en avant les compétences sollicitées chez les élèves en ce qui concerne la rédaction d'un portrait et offre des pistes intéressantes pour construire la séquence. - Doc B : Ce sont des autoportraits d'artistes peintres qui vont pouvoir influer la rédaction du portrait faite par les élèves. - Doc C : Ce document compte plusieurs descriptions tirées du fameux Harry Potter. On relève là toutes les caractéristiques propres à la description (emploi d'adjectifs, tournures descriptives...) - Doc D : Le dernier document est une fiche de lecture sur l'ouvrage "Enseigner et apprendre à écrire [...]". Ce document met en avant la pratique sociale qu'est l'écriture et considère que cette pratique est un apprentissage. Cette pédagogie de l'écriture ne doit pas, je cite, "considérer l'erreur comme un déficit mais comme la marque d'une activité, un moment dans le processus de construction d'une compétence". La rédaction d'un texte fait l'objet d'un apprentissage régulier et progressif, c'est une priorité dans le cycle des approfondissements. Les élèves apprennent à : décrire, inventer des histoires ; en respectant des consignes de composition et de rédaction. Ils doivent être entrainés à rédiger, corriger et améliorer leurs productions (utilisation du vocabulaire, de l'orthographe et de la grammaire).

Objectif(s)

- rédiger un texte court en veillant à sa cohérence, sa précision et en évitant les répétitions. - appréhender le portrait - savoir retravailler sa production

Séances :

  1. Découverte du portrait
  2. Lecture de textes descriptifs et grille d'écriture
  3. Retour sur les portraits d'artistes
  4. Production finale

26 2805 A. COUSSEGAL le 09/04/2013
CM1 - CM2
Les relatives

Ecrit.

Gram.

3 séance(s)

Identifier les relatives, les manipuler. S'en servir pour améliorer les textes de la classe

Objectif(s)

Grammaire: identifier les relatives Production écrite: améliorer les textes de la classe et construire son propre style.

Séances :

  1. Reconnaître une relative
  2. Entraînement et approfondissement
  3. Améliorer ses productions écrites

6 1044 P. Desbarbieux le 20/03/2013
CE2
le conte des origines

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

6 séance(s)

Le but est de baigner dans des contes des origines afin d'en dégager leurs caractéristiques et que les élèves puissent à leur tour en écrire un.

Objectif(s)

- lire un genre littéraire - reconnaître les caractéristiques de ce genre littéraire - écrire un conte des origines

Séances :

  1. Première approche du conte des origines
  2. La trame narrative du conte (1)
  3. La trame narrative du conte (2)
  4. grille de rédaction et ébauche
  5. rédaction (suite)
  6. réécriture et lecture oralisée

18 1448 J. Calluaud le 06/03/2013
CE2 - CM1
présetner une enveloppe

Ecrit.

1 séance(s)

savoir présenter une enveloppe dans le cadre d'une correspondance écrite

Objectif(s)

connaître le vocabulaire de l'enveloppe savoir écrire une adresse précisément

Séances :

  1. présenter une enveloppe

3 284 N. Chambré le 27/01/2013