Ecriture en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 23 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Dico Dingo

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

6 séance(s)

Le but est de découvrir ce livre de manière originale et de donner aux élèves une nouvelle entrée pour travailler sur les mots et l'ordre alphabétique.

Objectif(s)

Lire une œuvre intégralement Manifester sa compréhension dans des réponses à des questions Faire des hypothèses puis des recherches pour les valider ou non Lire de manière expressive un texte préparé en classe Etre capable de réaliser un résumé Chercher des mots dans un dictionnaire

Séances :

  1. Découverte originale de l'histoire
  2. Découverte progressive du début de l'histoire
  3. Ateliers sur le Dico Dingo
  4. Ateliers sur le Dico Dingo (2)
  5. Ateliers sur le Dico Dingo (3)
  6. Le dénouement de l'histoire

37 2963 J. Calluaud le 25/12/2013
CE1 - CE2
Vers l'élaboration d'un journal de classe

Ecriture

Lecture

Lecture

Ecrit.

7 séance(s)

A partir d'un tri de textes, l'étau va peu à peu se resserrer autour du journal: après analyse de ce type d'écrit, les élèves seront amener à en élaborer un.

Objectif(s)

reconnaître ce type de support connaître le vocabulaire en lien avec les journaux connaître les caractéristiques du journal être capable d'écrire un article de journal transmettre des idées, des connaissances dans un but de communication

Séances :

  1. Enquête sur les écrits qui nous entourent
  2. Le but d'un écrit
  3. La Une du journal
  4. Les différentes rubriques du journal
  5. L'article et son titre
  6. Rédiger un article
  7. Améliorer son écrit

17 1349 J. Calluaud le 28/07/2013
CE2 - CM1 - CM2
La rédaction d'un portrait (sujet n°15 - CRPE 2012)

Ecrit.

4 séance(s)

Le sujet porte sur la production d'écrits et plus précisément sur la rédaction d'un portrait. Le corpus compte 4 documents : - Doc A : Extrait d'une contribution d'une conseillère pédagogique. Ce document met en avant les compétences sollicitées chez les élèves en ce qui concerne la rédaction d'un portrait et offre des pistes intéressantes pour construire la séquence. - Doc B : Ce sont des autoportraits d'artistes peintres qui vont pouvoir influer la rédaction du portrait faite par les élèves. - Doc C : Ce document compte plusieurs descriptions tirées du fameux Harry Potter. On relève là toutes les caractéristiques propres à la description (emploi d'adjectifs, tournures descriptives...) - Doc D : Le dernier document est une fiche de lecture sur l'ouvrage "Enseigner et apprendre à écrire [...]". Ce document met en avant la pratique sociale qu'est l'écriture et considère que cette pratique est un apprentissage. Cette pédagogie de l'écriture ne doit pas, je cite, "considérer l'erreur comme un déficit mais comme la marque d'une activité, un moment dans le processus de construction d'une compétence". La rédaction d'un texte fait l'objet d'un apprentissage régulier et progressif, c'est une priorité dans le cycle des approfondissements. Les élèves apprennent à : décrire, inventer des histoires ; en respectant des consignes de composition et de rédaction. Ils doivent être entrainés à rédiger, corriger et améliorer leurs productions (utilisation du vocabulaire, de l'orthographe et de la grammaire).

Objectif(s)

- rédiger un texte court en veillant à sa cohérence, sa précision et en évitant les répétitions. - appréhender le portrait - savoir retravailler sa production

Séances :

  1. Découverte du portrait
  2. Lecture de textes descriptifs et grille d'écriture
  3. Retour sur les portraits d'artistes
  4. Production finale

26 2788 A. COUSSEGAL le 09/04/2013
CM1 - CM2
Les relatives

Ecrit.

Gram.

3 séance(s)

Identifier les relatives, les manipuler. S'en servir pour améliorer les textes de la classe

Objectif(s)

Grammaire: identifier les relatives Production écrite: améliorer les textes de la classe et construire son propre style.

Séances :

  1. Reconnaître une relative
  2. Entraînement et approfondissement
  3. Améliorer ses productions écrites

6 1041 P. Desbarbieux le 20/03/2013
CE2
le conte des origines

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

6 séance(s)

Le but est de baigner dans des contes des origines afin d'en dégager leurs caractéristiques et que les élèves puissent à leur tour en écrire un.

Objectif(s)

- lire un genre littéraire - reconnaître les caractéristiques de ce genre littéraire - écrire un conte des origines

Séances :

  1. Première approche du conte des origines
  2. La trame narrative du conte (1)
  3. La trame narrative du conte (2)
  4. grille de rédaction et ébauche
  5. rédaction (suite)
  6. réécriture et lecture oralisée

18 1432 J. Calluaud le 06/03/2013
CE2 - CM1
présetner une enveloppe

Ecrit.

1 séance(s)

savoir présenter une enveloppe dans le cadre d'une correspondance écrite

Objectif(s)

connaître le vocabulaire de l'enveloppe savoir écrire une adresse précisément

Séances :

  1. présenter une enveloppe

3 284 N. Chambré le 27/01/2013
CM1 - CM2
La Digestion

Langage

Ecrit.

Lexique

Ortho.

Sciences

Transv.

4 séance(s)

A la fin de cette séquence, les élèves doivent connaître le vocabulaire spécifique : tube digestif, appareil digestif, système digestif, aliments, nutriments et énergie. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

Problématique générale de la séquence : Que devient ce que l'on mange? Connaître l'appareil digestif et son fonctionnement (trajet des aliments, transformations, passage dans le sang) et savoir en construire une représentation.

Séances :

  1. Quel est le trajet des aliments?
  2. Les aliments sont-ils transformés? Si oui, à quel endroit?
  3. A quoi servent les aliments?
  4. Maladies & Allergies

18 2260 F. BOUSQUET le 15/01/2013
CE2
faire parler des personnages

Ecrit.

2 séance(s)

L'objectif de cette séquence est que les élèves comprennent comment fonctionne un dialogue

Objectif(s)

savoir écrire un dialogue entre deux personnes

Séances :

  1. Premiers écrits
  2. Connaitre les éléments qui composent un dialogue

2 666 C. Gautier le 02/01/2013
CM1 - CM2
Ecrire un dialogue à partir d'un extrait d'une nouvelle

Ecrit.

1 séance(s)

Suite à l'étude de l'une des histoires du Petit Nicolas et ses copains, transformer les passages de paroles rapportées et paroles directes.

Objectif(s)

transformer un récit indirect en dialogue

Séances :

  1. lire et comprendre la nouvelle "les athlètes" extrait de "le Petit Nicolas et ses copains"

4 554 C. So le 24/12/2012