Ecriture en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 22 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Le petit chaperon rouge

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

10 séance(s)

Travail sur le conte du Petit Chaperon rouge en confrontant les deux différentes versions de Perrault et Grimm. Travail en corrélation sur la production d'écrits d'une nouvelle version du Petit Chaperon Rouge, par groupe, après la visualisation du film d'animation "La Véritable Histoire du Petit Chaperon Rouge".

Objectif(s)

LITTERATURE - Développer le goût de la lecture à travers des contes traditionnels LECTURE - S'entraîner à lire à voix haute et de façon silencieuse - Travailler sa compréhension de texte REDACTION - Progresser dans sa production d'écrits

Séances :

  1. Analyse du conte
  2. Début du conte - version Charles Perrault
  3. Fin du conte - version Charles Perrault
  4. Début du conte - version Frères Grimm
  5. Fin du conte - version Frères Grimm
  6. Comparaison des deux versions
  7. La Véritable Histoire du Petit Chaperon Rouge
  8. Début de la production d'écrit
  9. Fin de la production d'écrit
  10. Correction et finition de sa version

30 1913 J. DEVAUX le 28/10/2013
CE2 - CM1 - CM2
Ecrire la fin d'une histoire

Lecture

Ecrit.

3 séance(s)

Le début de l'histoire se base sur une invention personnelle, sortie de la bande dessinée Calvin & Hobbes. Les élèves de ma classe connaissent bien ces deux personnages, puisqu'ils restent présents que ce soit sur les fiches données ou les affichages de classe. Ecrire une telle fin d'histoire n'a aucun sens si les élèves ne peuvent y entrevoir le contexte général.

Objectif(s)

LECTURE - S'entraîner à lire de façon silencieuse - Travailler sa compréhension de texte REDACTION - Progresser dans sa production d'écrits

Séances :

  1. Début de la production d'écrit
  2. Fin de la production d'écrit
  3. Correction et finition de sa rédaction

17 1222 J. DEVAUX le 28/10/2013
CE2 - CM1 - CM2
La Montagne aux trois questions.

Litté. Arts

Ecrit.

Ens. civique

7 séance(s)

Il s'agit d'une séquence de lecture suivie de ce conte philosophique.

Objectif(s)

Lire un ouvrage et en rendre compte. Comprendre, interpréter et anticiper un texte. Echanger et débattre en argumentant.

Séances :

  1. Entrer dans l'oeuvre.
  2. Comprendre le début de l'histoire.
  3. Etudier la première rencontre.
  4. Etudier les deuxième et troisième rencontres.
  5. Etudier la rencontre avec les trois génies.
  6. Comprendre la suite de l'histoire et anticiper la fin.
  7. Comprendre la fin et en tirer une morale.

45 4454 C. STEPHANT le 20/08/2010
CE2
Max (de Giovannetti)

Litté. Arts

Ecrit.

3 séance(s)

Objectif(s)

Lire une partie d'une oeuvre intégrale. Rendre compte des oeuvres lues, donner son point de vue à leur propos. Se rappeler le titre et l'auteur des oeuvres lues. Participer à un débat sur une oeuvre en confrontant son point de vue à d'autres de manière argumentée. Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation. Lire silencieusement un texte littéraire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte).

Séances :

  1. Découvrir l'ouvrage.
  2. Remettre dans l'ordre une planche de l'ouvrage.
  3. Atelier d'écriture.

0 64 C. STEPHANT le 09/02/2014
CM1 - CM2
Réaliser un magazine de classe

Ecrit.

9 séance(s)

Cette séquence, très longue, est aussi fatigante pour l'enseignant qu'elle n'est passionnante pour les élèves. Entendre une classe crier "hourra ! " quand on annonce la séance de rédaction est la récompense pour le lourd travail de préparation et de gestion que cela demande. Par ailleurs, cette séance a été mise en oeuvre dans une classe disposant d'un TBI et de 8 ordinateurs portables.

Objectif(s)

Programmes 2012: CM1: - rédiger des textes courts de différents types en veillant à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier) et en évitant les répétitions. CM2: -rédiger différents types de textes d'au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes orthographiques ainsi que la ponctuation.

Séances :

  1. Définir les "ingrédients" du magazine.
  2. Participer à une conférence de rédaction.
  3. Conférence de rédaction n°2 et lancement du travail.
  4. Poursuite de l'écriture et conférence de rédaction n°3.
  5. Mise en page.
  6. Réalisation de la maquette et impression du magazine.
  7. Poursuite de l'écriture et conférence de rédaction n°4
  8. Poursuite de l'écriture et conférence de rédaction n°5
  9. Poursuite de la mise en page.

14 697 C. STEPHANT le 05/02/2014
CE2
Découverte d'une oeuvre d'art/Dictée

Ecrit.

Ortho.

Hist. Arts

Transv.

6 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir une oeuvre et la situer dans le temps.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Préparer la dictée individuellement
  3. Dictée individuelle
  4. Préparation : dictée coopérative.
  5. Mémoriser les mots de la dictée
  6. Concours d'orthographe

7 478 C. Jouglet le 25/01/2014
CM2
s'opposer individuellement ou collectivement au travers des grands jeux

Langage

Lecture

Ecrit.

EPS

2 séance(s)

Au travers de plusieurs jeux collectifs, amener l'élève à s'intégrer dans une équipe, à développer des stratégies de groupe, à comprendre, accepter et respecter les règles du jeu. On travaillera la transversalité avec la lecture de règle du jeu, le repérage des règles régissant ce type d'écrit ainsi que l'écriture d'une règle de jeu : la thèque.

Objectif(s)

Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, arbitre, défenseur) - connaître et respecter les conditions matérielles du jeu (espace de jeu, matériel, répartition des joueurs...) et les règles (gestion, fonction du tracé, utilisation du matériel) - connaître et respecter selon le jeu les relations entre les joueurs, accepter le contact physique ou au contraire respecter l'interdiction de contact

Séances :

  1. Le double drapeau
  2. La thèque

7 449 M. MAILLARD le 02/10/2013
CM1 - CM2
Ecrire le pastiche d'une fable "La cigale et la fourmi"

Langage

Lecture

Ecrit.

Lexique

4 séance(s)

Réécriture de la fable de Jean de La Fontaine "la cigale et la fourmi" sous forme de "pastiche".

Objectif(s)

écrire un texte de type poétique en respectant des consignes précises

Séances :

  1. Ecriture du pastiche version 1
  2. lecture, repérage des changements et élaboration du projet
  3. deuxième jet et correction orthographique
  4. finalisation du projet

11 965 M. Bourderioux le 18/11/2013
CM1 - CM2
Chocolat (méthode PICOT)

Langage

Lecture

Ecrit.

Lexique

Gram.

3 séance(s)

Premier texte de "Faire de la grammaire en cours double"

Objectif(s)

Connaitre les changements produits par le passage, au présent, de la 3ème personne du singulier à la 3ème personne puis à la 1ère personne du pluriel

Séances :

  1. Le texte
  2. Les phrases
  3. Les Groupes Nominaux

11 919 L. BEHLOUL le 01/09/2013