Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 47 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Je fabrique mon jeu électrique

Sciences

7 séance(s)

Fabriquer un jeu électrique composé d'un testeur et d'une planche de questions-réponses. Compétences : 1. maîtrise de la langue (vocabulaire : circuit électrique/lampe/interrupteur/conducteur/isolant/pile/borne/ampoules) 2. posture de recherche et savoirs concernant : * connaître la notion de CIRCUIT électrique (fabrication, schématisation) * nommer quelques matériaux CONDUCTEURS et ISOLANTS, savoir que l'eau, le corps humain, la terre sont conducteurs * identifier les DANGERS de l'électricité et y associer des gestes de prévention

Objectif(s)

- Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.

Séances :

  1. Découvrir l'électricité
  2. comment allumer une lampe ? comment allumer une lampe à distance ?
  3. comment allumer une lampe ? comment allumer une lampe à distance ? SUITE
  4. Structuration des connaissances, finalisation de la fabrication du testeur
  5. Conducteur ou isolant ?
  6. Concevoir une planche de jeu
  7. Evaluation
CE1 - CE2
L'air de rien

Sciences

7 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz. - Connaître l'existence, l'effet et quelques propriétés de l'air (matérialité et compressibilité de l'air). SOCLE COMMUN : - Savoir que la classe, l'école, l'établissement sont des lieux de collaboration, d'entraide et de mutualisation des savoirs. - Aider celui qui ne sait pas comme apprendre des autres. - Comprendre les modes de production et le rôle de l'image. - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Manipuler, explorer plusieurs pistes, procéder par essais et erreurs . - Analyser, argumenter, mener différents types de raisonnements (par analogie, déduction logique...). - Rendre compte de sa démarche.

Séances :

  1. Observer les effets du vent pour le définir
  2. Trace écrite des expériences sur le vent
  3. S'interroger à partir d'une expérience
  4. Expérimenter pour comprendre
  5. Analyser pour interpréter l'expérience du mouchoir
  6. Transvaser l'air pour appréhender la conservation de la matière
  7. Réinvestir des propriétés de l'air avec la fontaine à air
CE2
La première guerre mondiale

Lexique

Temps

Hist. Arts

7 séance(s)

Séquence en projet sur un échange avec une autre classe. Pourquoi nous n'allons pas à l'école le 11 novembre? Une classe nous demande si il existe des traces de la première guerre mondiale dans notre ville, et si nous pouvons lui raconter/décrire la vie d'un soldat d'Arras pendant la guerre. Visite au monument aux morts afin d'en faire une description pour envoyer à l'autre classe. Puis une carte d'identité collective sera faite pour un soldat choisi. Comment vivaient les soldats pendant la guerre? Etude à travers des images, des lettres. Et enfin une séance sur le retour des soldats après la guerre.

Objectif(s)

- Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Le 11 novembre
  2. Plannification des actions
  3. Visite au monument aux morts
  4. Etude du monument aux morts
  5. La vie des soldats dans les tranchées
  6. Séance intermédiaire : recherche sur le soldat
  7. Le retour des soldats
CE2
Le plan et les fonctions

Espace

3 séance(s)

Objectif(s)

- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions. - Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité, les habitants, les commerçants ...

Séances :

  1. Savoir se repérer sur un plan de l'environnement proche: l'école
  2. Construire un plan réel
  3. Les acteurs et leurs fonctions
CE1
L'alternance jour/nuit

Temps

1 séance(s)

Pourquoi le jour, pourquoi la nuit? Comment le jour succède-t-il à la nuit? Prise de conscience du caractère cyclique du temps

Objectif(s)

- Identifier les rythmes cycliques du temps. - Maitriser l'alternance jour/nuit. - Situer des évènements les uns par rapport aux autres.

Séances :

  1. L'alernance jour/nuit
CE2
VEILLEUSE ELECTRIQUE

Lexique

Géom.

Sciences

7 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité.

Séances :

  1. Situation déclenchante
  2. Découverte de la veilleuse - projection et autopsie
  3. Allumage de la lampe - Matériaux conducteurs/isolants
  4. Montage de la boîte / tracer du cercle
  5. Séance 4 & 5 – Réaliser le circuit électrique de la veilleuse (45’)
  6. Séance 6 – Synthèse et trace écrite (45’)
  7. Evaluation -
CP
Se repérer dans l'espace: la classe, maquette, plan

Espace

7 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et élaborer des représentations simples de l'espace familier : la classe, par des maquettes, des plans.. - Reconnaître un lieu familier( la classe) à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, plans). - Passer du 3D au 2D. - Aborder quelques modes de représentation de l'espace. - Lire des plans.

Séances :

  1. Se déplacer dans la classe
  2. Observer la classe sous différents angles
  3. La maquette de la classe
  4. Elaborer le plan de la classe
  5. De l'espace au plan: se repérer sur le plan de la classe
  6. Déplacements sur le plan
  7. Evaluation
CE2
De l'eau, de l'eau... Et encore de l'eau!

Sciences

4 séance(s)

Présenter les différents états de l'eau et les mettre en évidence à l'aide d'expériences En déduire le cycle de l'eau dans la nature à partir de ces expériences

Objectif(s)

- Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau).

Séances :

  1. Quels sont les états de l'eau?
  2. Les différents états de l'eau
  3. Expérimentons!
  4. Le cycle de l'eau
CE1
Le moulin à eau

Sciences

4 séance(s)

Son utilité, son fonctionnement, la fabrication

Objectif(s)

- Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets fabriqués. - Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelle faisant appel à des outils et objets techniques.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'un moulin à eau?
  2. Fabrication du moulin
  3. Test du moulin
  4. Elaboration d'une fiche technique