Questionner le monde en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 49 - fiches de préparation, séquences

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CE2
L'Homme de Tautavel

Temps

4 séance(s)

découvrir l'Homme de Tautavel

Objectif(s)

- Repérer et situer quelques évènements dans un temps long.

Séances :

  1. écoute audio d'un édito sur l'Homme de Tautavel
  2. recherche documentaire sur l'Homme de Tautavel
  3. élaboration de la trace écrite sur Tautavel
  4. évaluation sur l'Homme de Tautavel

3 334 C. VANHOVE le 25/10/2016
CE2
Les dates: le 11 novembre

Temps

1 séance(s)

Cette séance a pour but de faire lien entre le jour férié et la date clé à situer dans le temps long.

Objectif(s)

- Connaître quelques personnages et dates. - Repérer des périodes de l'histoire du monde occidental et de la France en particulier, quelques grandes dates et personnages clés.

Séances :

  1. Le 11 novembre

8 418 J. CAVALIER le 15/10/2016
CE2
Situer dans le temps 2: les évolutions

Temps

2 séance(s)

A travers cette séance, l'élève doit replacer différentes évolutions (habitations, vêtements, moyens de déplacement, armes,...) dans les périodes qu'il a vue précédemment.

Objectif(s)

- Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques.

Séances :

  1. Situer dans le temps des évolutions
  2. Reformulation

19 1312 J. CAVALIER le 09/10/2016
CE2
création d'un sablier

Temps

2 séance(s)

A la manière de nos ancêtres, nous allons réaliser un objet pour compter le temps.

Objectif(s)

- comprendre que le temps se compte - réaliser un objet technique - Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

Séances :

  1. questionnement sur la réalisation d'un sablier
  2. réalisation d'un sablier

3 170 C. Damas le 04/10/2016
CE2
De la ville à la terre.

Espace

2 séance(s)

1. Découverte des départements et des régions.. 2. Découverte des pays européens et des capitales. 3. Découverte de la terre et des continents.

Objectif(s)

- Identifier des représentations globales de la terre et du monde. - Savoir que la terre est composée de villes, de pays, de continents. - Situer un lieu sur une carte ou un globe. - Lire des plans, se repérer sur des cartes : titre, échelle, orientation, légende.

Séances :

  1. Découverte des départements et des régions de France.
  2. Découverte des pays européens et de leur capitale

14 619 N. DELAUNAY le 06/10/2016
CE2
L'organisation spatiale du quartier comparée à celle d'une ville

Orga. monde

2 séance(s)

Il s'agit d'amener les élèves à formuler ce qu'ils "savent"sur le quartier et qui leur vient surtout de leurs pratiques, de leurs expériences et de leurs observations.

Objectif(s)

- Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions.

Séances :

  1. Mettre en évidence les activités humaines qui se développent dans un espace à partir des pratiques des élèves
  2. Le quartier dans la ville

6 462 N. DELAUNAY le 18/09/2016
CE2
Blue Bot

Langage

Géom.

Espace

Ens. civique

6 séance(s)

Utilisation des robots Blue Bot dans le but de travailler sur la programmation de déplacements

Objectif(s)

SOCLE - Connaître les principes de base de l'algorithmique et de la conception des programmes informatiques. - Mettre en œuvre les principes de base de l'algorithmique et de la conception de programmes informatiques pour créer des applications simples. - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus. PROGRAMME - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre...). - Coder et décoder pour prévoir, représenter et réaliser des déplacements dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un écran. - Coopérer en vue d'un objectif commun.

Séances :

  1. Introduction
  2. Découverte des Blues Bot
  3. Manipulation et codage
  4. A quoi servent les touches
  5. Déplacement avec codage
  6. Entrainement au codage

5 351 J. Raisin le 08/10/2016
CP - CE1 - ULIS
Identifier des paysages

Orga. monde

3 séance(s)

Dans le cadre d'ateliers décloisonnés CP / CE1 / ULIS-école, je m'occupe de la séquence de 3 séances sur l'identification des paysages.

Objectif(s)

- Identifier des paysages. --->Reconnaitre différents paysages: les littoraux, les massifs montagneux, les campagnes, les villes, les déserts... -->Connaître les principaux paysages français en s'appuyant sur des lieux de vie. --> Connaître quelques paysages de la planète et leurs caractéristiques. - Décrire et questionner ses observations. - Lire des paysages, identifier ce qu'ils révèlent des atouts et des contraintes du milieu ainsi que de l'activité humaine, passée et présente. - Comprendre les grands espaces physiques et humains et les principales caractéristiques géographiques de la Terre, du continent européen et du territoire national : organisation et localisations, ensembles régionaux, outre-mer.

Séances :

  1. Les espaces proches
  2. Les espaces français
  3. Les espaces dans le monde

8 607 S. LEROUX le 31/10/2016
CP - CE1 - CE2
Les jours fériés : le jour de l'an

Temps

1 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

Séances :

  1. Le jour de l'an

5 176 H. Mauny le 25/09/2016