Grammaire en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 39 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Je conjugue les verbes au présent (1)

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison).

Séances :

  1. Les verbes au présent Cléo CE2 p57
  2. Les verbes au présent Cléo CE2 p57 correction

4 134 L. TOARD le 29/05/2017
CP
Le Nom

Gram.

1 séance(s)

Séquence PICOT, Faire de la grammaire au CP Le nom peut être défini suivant un critère sémantique : il désigne une personne, un animal, une chose, une idée, un fait... Il existe des noms propres et des noms communs. Le nom propre désigne de façon unique une seule personne, un seul animal, un seul lieu : il s’écrit avec une majuscule. Un nom commun sert à désigner une catégorie générale d’êtres, de choses, d’idées, de faits : il s’écrit sans majuscule et est généralement précédé d’un déterminant. Le nom peut aussi être défini comme étant le noyau d’un groupe nominal. Le groupe nominal se compose de constituants obligatoires : le déterminant et le nom (qui peut être seul, si c’est un nom propre). Le déterminant est un petit mot qui précède le nom. Il permet de distinguer le genre (masculin ou féminin) et le nombre (singulier ou pluriel) du nom.

Objectif(s)

––Montrer qu’un nom est précédé d’un déterminant, qu’il indique une personne, un animal ou une chose. ––Approcher le nom propre. ––Enrichir le vocabulaire à partir de la catégorisation sémantique. ––Réinvestir des connaissances. - Connaître le classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables.

Séances :

  1. Le nom

5 586 E. Maussang le 20/05/2017
CE1 - CE2
Création d'un recueil de poèmes (numérique)

Langage

Ecriture

Gram.

Lexique

Arts plas.

TUIC

9 séance(s)

Travail sur de la production d'écrit autour de la poésie et création d'un recueil de poèmes écrits par les enfants. Ce recueil sera réalisé sous forme numérique.

Objectif(s)

- Lire (en situation de mise en voix de textes). - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes (ici la poésie). - Mettre en œuvre une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Mobiliser des techniques qui font qu'on est écouté (articulation, débit, volume de la voix, intonation, posture, regard, gestualité...). - Développer la créativité, favoriser l'imaginaire. - Produire et modifier un texte, une image ou un son. - Utiliser un logiciel pour mettre en forme un document numérique.

Séances :

  1. Présentation du projet de recueil de poèmes et découverte de poèmes avec et sans rimes
  2. Découverte de l'outil tablette et du logiciel Book Creator - APC
  3. Evocation et connotation des mots, construction d'un répertoire lexical - 1/3
  4. Imaginer et écrire son poème
  5. Correction et finalisation de la production des poèmes
  6. Evocation et connotation des mots, construction d'un répertoire lexical - 2/3
  7. Evocation et connotation des mots, construction d'un répertoire lexical - 3/3
  8. Découverte de la notion de groupe nominal
  9. Réalisation de sa page numérique pour son poème

12 403 B. Cognée le 04/05/2017
CE2 - CM1 - CM2
Ecriture d'un conte détourné.

Lecture

Ecriture

Gram.

Lecture

Ecrit.

Gram.

4 séance(s)

Comparer des contes classiques avec des contes détournés. Aborder l'emploi de l'imparfait (pour les CE2) et du passé simple (pour les CM).

Objectif(s)

Cycle 2: - Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications. - Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Repérer des dysfonctionnements dans les textes produits (omissions, incohérences, redites...). - Mobiliser ses connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue. Cycle 3: - Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple. - Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire. - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. - S'entrainer à l'écriture sur ordinateur. - Produire des écrits de travail pour formuler des impressions de lecture, émettre des hypothèses, articuler des idées, hiérarchiser, lister. - Connaitre les caractéristiques principales des différents genres d'écrits à produire. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.

Séances :

  1. Comparaison conte originale et conte détourné
  2. Recherche collective des éléments de la parodie.
  3. Production d'écrit
  4. Lecture du texte en entier

30 978 O. Sarda le 30/04/2017
CE1
Le futur des verbes en -er

Gram.

4 séance(s)

Entraînement : - machine à conjuguer, rituel - rédaction de textes au futur (compte rendu des travaux en Science)

Objectif(s)

- Comprendre comment se forme le futur des verbes réguliers en -er - Conjuguer des verbes du premier groupe au futur - Savoir identifier des phrases écrites au futur - Savoir associer un verbe à un verbe conjugué au futur - Savoir transformer des phrases et effectuer l'accord sujet/verbe

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Entraînement
  4. Evaluation

11 1425 J. Augier le 26/04/2017
CE2
Le présent de l'indicatif

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Se familiariser avec l'indicatif présent être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Mémoriser les verbes être et avoir au présent.

Séances :

  1. Etre et avoir
  2. Les V du 1er gr
  3. Les V du 1er gr contrariants
  4. Presque tous les autres verbes
  5. Evaluation présent de l'indicatif

2 119 le 21/04/2017
CE1
VOYAGE DANS LE TEMPS

Langage

Lecture

Gram.

Ortho.

Lexique

Temps

Ens. civique

4 séance(s)

Projet théâtre

Objectif(s)

- Repérer et mémoriser les informations importantes ; enchainer mentalement ces informations. - Mobiliser les références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte. - Porter attention au vocabulaire et mémoriser. - Prendre en compte les récepteurs ou interlocuteurs. - Mobiliser des techniques qui font qu'on est écouté (articulation, débit, volume de la voix, intonation, posture, regard, gestualité...). - Mémoriser des textes (en situation de récitation, d'interprétation). - Lire (en situation de mise en voix de textes). - Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation. - Mobiliser la démarche permettant de comprendre. - Rechercher des effets à produire sur l'auditoire en lien avec la compréhension (expressivité). - Connaître des séries de mots (mots relevant d'un même champ lexical ; séries correspondant à des familles de mots ; séries regroupant des mots ayant une analogie morphologique...). - Connaître le classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables. - Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté. - Comprendre les notions de synonymie ; d'antonymie (contraires) pour adjectifs et verbes. - Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords » pour déterminant/nom/adjectif (variation singulier/pluriel en priorité ; variation masculin/féminin). . - Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Comprendre les notions de registres familier, courant, soutenu (lien avec enseignement moral et civique). - Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible. - Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques. - Connaître quelques modes de vie des hommes et des femmes et quelques représentations du monde à travers le temps historique. - Connaître les modes de vie caractéristiques dans quelques espaces très emblématiques. - Prendre soin de soi et des autres. - Accepter les différences. - Apprendre à coopérer. - S'impliquer dans la vie scolaire (actions, projets, instances...). - Coopérer en vue d'un objectif commun. - S'impliquer progressivement dans la vie collective à différents niveaux.

Séances :

  1. découverte de l'album
  2. structure du récit
  3. ateliers
  4. ateliers 2

0 111 N. Awada le 11/04/2017
CE1
CONJUGUER LES VERBES EN ER AU PRESENT : régularités avec il / elle et ils / elles

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Connaitre la marque de pluriel pour les verbes à la 3e personne (-nt). - Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Mémoriser les formes les plus fréquentes (troisième personne du singulier et du pluriel).

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. DECOUVERTE DE LA NOTION
  3. CONSTRUCTION DE LA NOTION
  4. Exercices d'entraînements

6 392 M. FERRE le 26/03/2017
CE1 - CE2
Le verbe

Gram.

7 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Identifier le phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe). - Comprendre la relation sujet - verbe (identification dans des situations simples).

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un verbe ?
  2. Trouver l'infinitif
  3. Trace écrite - Infinitif et verbe conjugué
  4. Evaluation diagnostique sur la reconnaissance du verbe conjugué dans la phrase
  5. Entraînement et systématisation - Le verbe à l'infinitif
  6. Réinvestissment: l'infinitif dans un texte injonctif
  7. évaluation sommative

6 913 M. Boudet le 26/03/2017