Espace et géométrie en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 24 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Les angles droits

Géom.

4 séance(s)

Découverte, identification et tracé d'angles droits au CE1

Objectif(s)

- Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entraînement sur fiche
  3. Entraînement sur fiche
  4. Evaluation

7 557 G. Benard le 31/03/2016
CE1
Figures Planes - Identification

Géom.

7 séance(s)

- identifier les polygones - identifier les quadrilatères, les triangles, le rectangle, le carré, le triangle rectangle - évaluation Pré-requis: mesure à la règle à partir S3

Objectif(s)

- Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle. - Utiliser des instruments pour réaliser des tracés : règle, équerre ou gabarit de l’angle droit. - Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié.

Séances :

  1. Identifier les polygones
  2. Identifier les rectangles, les carrés, les triangles, les triangles rectangles
  3. Entrainement à la reconnaissance des polygones
  4. Entrainement à la reconnaissance des rectangles, carrés, triangles...
  5. Entrainement à la reconnaissance des rectangles, carrés, triangles(2)
  6. Evaluation
  7. Entrainement (pré-éval)

22 1612 D. Ricci le 20/03/2016
CE1
Les solides

Géom.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître, décrire, nommer quelques solides droits : cube, pavé...

Séances :

  1. Classer les solides: polyèdres, non polyèdres
  2. Reconnaître les solides
  3. Reconnaître les solides
  4. Les patrons
  5. Les cubes et les pavés
  6. Evaluation

11 822 G. Benard le 10/03/2016
CM1 - CM2
Quadrilateres (en cours de construction)

Géom.

8 séance(s)

pré-requis: séquence sur les polygones prolongements: cercle et disque (triangle déjà traité) puis programme de construction

Objectif(s)

-réactiver les connaissances sur les quadrilatères particulier (ou non) - reconnaître les quadrilatères particuliers par leurs propriétés géométriques - tracer carré, rectangle, losange (parallélogramme et trapèze pour CM2) - jouer au jeu du portrait (développement d'un raisonnement analytique et logique) selon les programmes 2008: - CM2: Vérifier la nature d’une figure en ayant recours aux instruments. - CM1: Décrire une figure en vue de l’identifier parmi d’autres figures ou de la faire reproduire.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'ils ont?
  2. Institutionnalisation
  3. entrainement à la reconnaissance
  4. Tracer les quadrilatères étudiés
  5. Entrainement au tracé
  6. Entrainement 2: reconnaissance et tracés
  7. Programme de construction
  8. Evaluation

3 283 D. Ricci le 16/03/2016
CP - CE1
Droite et gauche

Langage

Géom.

Espace

2 séance(s)

différencier sa propre droite et sa propre gauche - perceptif et modélisation différencier "à la droite de" et "à la gauche de" (observateur extérieur) orienter un objet

Objectif(s)

- Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (devant, derrière, à gauche de, à droite de...).

Séances :

  1. Gauche et droite: révisions perceptives (EPS)
  2. Droite et gauche: représentations sur papier

29 3409 D. Ricci le 03/11/2015
CE2 - CM1 - CM2
les droites parallèles

Géom.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et équerre) et pour tracer des droites parallèles.

Séances :

  1. Repère des droites parallèles
  2. Repérer les droites parallèles, perpendiculaires et sécantes
  3. Construire des droites parallèles
  4. Réinvestissement
  5. évaluation

8 584 J. Nouvel le 25/11/2015
CE1
Découvrir un espace proche: classe et école.

Langage

Géom.

Espace

4 séance(s)

Cette séance introduit aux représentations de l'espaces: la photo, la maquette, le plan et permet de travailler le repérage dans l'espace sur des lieux connus avant d'aller explorer des lieux plus larges: la ville, la région et la France

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville…) avec un vocabulaire adapté, à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, vue panoramique, vue oblique, vue aérienne, plans…). - Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville…) par des plans. - Construire une légende simple pour un plan réalisé collectivement. - Situer un objet et utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions (devant, derrière, à gauche de, à droite de...).

Séances :

  1. Les points de vues
  2. La maquette
  3. Le plan de la classe
  4. Le plan de l'école et de la cour.

17 499 C. GUILLO le 07/10/2015
CE1
Quadrillages

Géom.

3 séance(s)

Savoir se repérer sur et dans un quadrillage

Objectif(s)

- Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage.

Séances :

  1. Jeu du morpion
  2. La bataille navale
  3. le quadrillage de noeuds

7 363 S. Loubet le 19/09/2015
CE1
Se repérer dans un quadrillage

Géom.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage.

Séances :

  1. Se repérer dans un quadrillage
  2. Se déplacer dans un quadrillage
  3. Reproduire une figure simple sur quadrillage

9 417 A. Kazanegra le 18/08/2015