Education physique et sportive en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 10 - fiches de préparation, séquences

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CP
MIME

EPS

7 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.

Séances :

  1. Les actions
  2. Les animaux étiquettes.
  3. Les sentiments et les papillons.
  4. Les lutins et les géants.
  5. Les naufragés
  6. Lent ou rapide + les métiers
  7. Raconte une histoire

6 521 K. BETARI le 03/11/2018
CE1
Jeux coopératif

EPS

7 séance(s)

Cette séquence précède celle qui sera consacrée au jeu pré-sportif de type basket-ball.

Objectif(s)

Comprendre les règles. Développer des stratégies comme attaquant ou comme défenseur. Identifier et remplir des rôles et des statuts différents dans les jeux vécus, enchaîner des actions simples relatives aux différents rôles : attaquant, défenseur, arbitre. Accepter de perdre ou de gagner dans le respect de l’adversaire.

Séances :

  1. Jeux coopératifs sans ballon
  2. Jeux coopératifs sans ballon
  3. Jeux coopératifs sans ballon
  4. Jeux coopératifs
  5. Jeux coopératifs
  6. Jeux coopératifs
  7. Jeux coopératifs

20 727 E. Charvet le 25/10/2018
CP
Golf - EPS

EPS

3 séance(s)

Objectif(s)

- Respecter les règles de sécurité qui s'appliquent. - Dans des situations aménagées et très variées, contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples.

Séances :

  1. Initiation Golf
  2. putt lointain
  3. Parcours

0 50 L. Swietlicki le 11/10/2018
CE1
Séquence 1 EPS : La balle aux prisonniers

EPS

7 séance(s)

Séquence en EPS de jeux collectifs dont la situation de référence s'appuie sur une situation de balle aux prisonniers.

Objectif(s)

- Dans des situations aménagées et très variées, reconnaitre ses partenaires et ses adversaires. - Dans des situations aménagées et très variées, s'engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu. - Dans des situations aménagées et très variées, contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples. - Dans des situations aménagées et très variées, connaitre le but du jeu. - Accepter l'opposition et la coopération.

Séances :

  1. Séance 1 : situation de référence
  2. Séance 2 : Situations d'apprentissage
  3. Séance 3 : situations d'apprentissage
  4. Séance 4 : situations d'apprentissage
  5. Séance 5 : situations d'apprentissage
  6. Séance 6 : situations d'apprentissage
  7. Séance 7 : évaluation : retour à la situation de référence

16 2066 M. ANDRE-MASSE le 21/09/2018
CM1
jeux traditionnels avec ballon

EPS

6 séance(s)

Objectif(s)

- Assumer les rôles sociaux spécifiques aux différentes APSA et à la classe (joueur, coach, arbitre, juge, observateur, tuteur, médiateur, organisateur...). - Comprendre, respecter et faire respecter règles et règlements.

Séances :

  1. Balle au capitaine
  2. Balle au capitaine 2
  3. Ateliers
  4. Balle au capitaine 3
  5. Balle au capitaine 4
  6. Balle au capitaine 5

10 653 Y. Saint Dizier le 20/09/2018
CE1 - CE2
Jeux de coopération

EPS

6 séance(s)

Des jeux collectifs pour fédérer la classe, en particulier les deux niveaux différents.

Objectif(s)

- Dans des situations aménagées et très variées, reconnaitre ses partenaires et ses adversaires.

Séances :

  1. Des jeux coopératifs - séance 1
  2. Des jeux coopératifs - séance 2
  3. Des jeux coopératifs - séance 3
  4. Des jeux coopératifs - séance 6
  5. Des jeux coopératifs - séance 4
  6. Des jeux coopératifs - séance 5

17 627 E. Cartable le 19/09/2018
CE2
Course longue EPS

EPS

3 séance(s)

Séquence d'EPS en course longue durée. Où les élèves vont apprendre à mieux gérer leurs efforts pour arriver à courir longtemps sans s'arrêter. Travail en relation avec l'éducation à la santé.

Objectif(s)

- Découvrir son corps et ses limites. - Courir longtemps en s'arrêtant le moins possible. - Réaliser un projet de course et le respecter.

Séances :

  1. Séance d'évaluation diagnostique
  2. séance 3
  3. séance 2

6 1622 A. Volle le 17/09/2018
CE2
Course longue

EPS

1 séance(s)

Intérêt de la course longue Proposer la course longue aux enfants de l’école primaire est indispensable car elle développe des qualités d’endurance de manière durable. En pratiquant la course longue on développe l’endurance générale qui est une capacité cardiorespiratoire à l’effort prolongé dans des activités locomotrices Ce développement est assuré en partie de manière spontanée par les enfants dans leurs jeux quotidiens ; les recommandations médicales préconisent 30 mn d’activité physique tous les jours afin d’assurer la santé des enfants . Débuter cette activité à l’âge adulte ne permettra jamais de rattraper un travail qui n’a pas été fait dans la tranche d’âge de 6 à 15 ans (moment privilégié pour développer les qualités d’endurance).

Objectif(s)

- Savoir différencier : courir vite et courir longtemps - Remplir quelques rôles spécifiques. - Pendant l'action, prendre des repères extérieurs à son corps pour percevoir : espace, temps, durée et effort. - Respecter les règles de sécurité édictées par le professeur. - Mobiliser de façon optimale ses ressources pour produire des efforts à des intensités variables. - S'exprimer par des activités, physiques, sportives impliquant le corps. - Apprendre le contrôle et la maîtrise de soi.

Séances :

  1. Situtaion de référence

0 134 A. Faure le 16/09/2018
CP
EPS

EPS

1 séance(s)

Objectif(s)

- Accepter l'opposition et la coopération.

Séances :

  1. Jeux de coopération

1 274 L. Swietlicki le 02/09/2018