L'oral en maternelle (cycle 1) page 34 - fiches de préparation, séquences

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TPS - PS - MS
L'ALIMENTATION

Oral

6 séance(s)

Objectif(s)

- apprendre des mots appartenant au champ lexical de l'alimentation et les catégoriser. - apprendre les termes génériques: fruits, légumes, laitage, viandes, poissons/coquillages - réinvestir des mots appris et apprendre des nouveaux mots - brasser les mots appris

Séances :

  1. Nommer et catégoriser
  2. réinvestissement
  3. réinvestir
  4. Loto des aliments
  5. jeu des 7 familles
  6. les marchands

9 655 S. Bersac le 22/08/2018
MS - GS
Splat raconte ses vacances

Oral

2 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Séances :

  1. Splat raconte ses vacances
  2. Splat raconte ses vacances

1 285 R. Coutreras le 14/08/2018
GS
Le jeu de la rivière

Oral

1 séance(s)

Source : Accès Edition - Vers la phono

Objectif(s)

Localiser et coderun phonème dans un mot.

Séances :

  1. Le jeu de la rivière

1 150 C. Clauss le 14/06/2018
PS
Les Chenilles deviennent des Papillons

Oral

Ecrit

Nombres

For/Grand.

Temps

Le vivant

11 séance(s)

Séquence menée suite à l'observation d'un élevage de chenilles/papillons.

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Reconnaître et nommer les animaux observés en classe et participer à l’entretien des élevages en fournissant la « nourriture » nécessaire, en assurant le nettoyage. - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.

Séances :

  1. Découverte de l'album "La chenille qui fait des trous"
  2. La carte d'identité de la chenille
  3. Chronologie de l'album - images séquentielles
  4. Chenille en pâte à modeler
  5. Chenilles en algorithmes
  6. Jeu des chenilles
  7. Observation des papillons à la loupe
  8. Mémory
  9. Raconter l'histoire de LCQFDT
  10. Distribution des chenilles
  11. Loto LCQFDT

15 1196 C. Constanty le 31/05/2018
MS - GS
Le navet de Rascal

Oral

3 séance(s)

Séquence de langage autour de l'album Le navet de Rascal

Objectif(s)

Comprendre et reformuler une histoire lue par l’enseignante en utilisant progressivement une syntaxe correcte (phrases : S + V pour les MS, S+V+Complément pour les GS ).

Séances :

  1. Séance de recherche et de structuration
  2. Evaluation
  3. Séance de découverte

0 82 M. Fillias le 31/05/2018
GS
Où est caché le phonème ?

Oral

1 séance(s)

Source : vers la phono GS - Accès Edition

Objectif(s)

Localiser et coder un phonème dans un mot.

Séances :

  1. Où est caché le phonème ?

2 170 C. Clauss le 31/05/2018
GS
Les sons proches

Oral

1 séance(s)

Source : vers la phono GS - Accès Edition

Objectif(s)

Distinguer des phonèmes proches.

Séances :

  1. Les sons proches

1 171 C. Clauss le 31/05/2018
GS
La roue des phonèmes

Oral

1 séance(s)

Source : Vers la phono - Accès Edition

Objectif(s)

identifier un phonème consonne dans un mot.

Séances :

  1. La roue des phonèmes

0 110 C. Clauss le 31/05/2018
MS
LES TROIS PETITS LOUPS ET LE GRAND MECHANT COCHON

Oral

Ecrit

Les spectacles vivants (Spectacle)

Dev. élève

8 séance(s)

Entrer dans la compréhension du conte traditionnel détourné

Objectif(s)

- Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Rapprocher par les points communs ou contraster par les points de différences …. - Situer les uns par rapport aux autres les éléments composant une image, un motif, un objet pour donner à voir (construction d’une image mentale) en s’appuyant sur des photos, des dessins, des schématisations. - A partir de sa propre expérience ou de son savoir, justifier la reconnaissance d’une émotion/sensation dans un mouvement, une mélodie, une représentation. - S’inscrire dans l’espace et le temps d’une production collective. - Devenir un spectateur actif et attentif. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.

Séances :

  1. Les trois petits cochons
  2. Les trois petits cochons : affiche
  3. Entrée dans l'album LES TROIS PETITS LOUPS ET LE GRAND MECHANT COCHON
  4. Lecture grand texte jusqu'à p.7
  5. Lecture grand texte de p. 8 à 18
  6. Lecture intégrale
  7. Lecture grand texte de p. 18 à 24
  8. Notre fin de l'histoire

5 238 A. BOSCA le 30/05/2018