Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 26 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Le développement des végétaux

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.

Séances :

  1. La graine
  2. La germination

13 804 J. Hoorelbeke le 02/04/2018
PS - MS
Les couleurs

Oral

Motricité

Arts visuels

Le vivant

9 séance(s)

* Connaissances des couleurs de base * Comment "fabrique" t-on les couleurs? (les couleurs primaires et secondaires) * Les nuances de couleurs (le noir et le blanc pour obscurcir ou éclaircir)

Objectif(s)

- Expérimenter puis maîtriser le mélange des couleurs - Découvrir des techniques différentes pour mélanger les couleurs - Suivre un protocole expérimental - Se construire une culture artistique - Réaliser des compositions plastiques en réinvestissant des techniques et des procédés. - S’exprimer sur sa production, sur celle d’un autre ou à propos d’une œuvre d’artiste.

Séances :

  1. Toutes les couleurs (évaluation diagnostique)
  2. Comment fabrique t-on les couleurs? Etape exploratoire
  3. Comment fabrique-ton les couleurs? Etape 2
  4. Comment fabrique t-on les couleurs? Etape 3
  5. Observer les résultats de nos essais
  6. Trois souris peintres
  7. Bilan des connaissances acquises
  8. Expérience inverse
  9. Trace écrite

48 2776 F. DENOUAL le 25/03/2018
PS - MS
Petit déjeuner

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’une vie saine.

Séances :

  1. Que mange-t-on au petit déjeuner
  2. Composer son petit déjeuner

3 270 A. Leboeuf le 13/03/2018
MS - GS
Élevage d'escargots

Oral

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- Observer les manifestations de la vie animale. - Connaître les parties du corps d'un escargot. - Connaître son alimentation. - Connaître son moyen de déplacement. - Repérer les étapes de son développement : naissance, croissance, reproduction, vieillissement. - Comprendre que ces étapes sont les mêmes pour les animaux et l’homme. - Regrouper des animaux en fonction de leurs caractéristiques, leur milieu de vie et leur régime alimentaire.

Séances :

  1. Premières représentations
  2. Les parties du corps de l'escargot
  3. Premières constatations
  4. Le déplacement
  5. L'alimentation
  6. Le cycle de vie

17 1243 J. Hoorelbeke le 08/03/2018
MS - GS
Observation de l'eau sous toutes ses formes

Le vivant

2 séance(s)

Observer et représenter les changements de l'état de l'eau.

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires.

Séances :

  1. L'eau sous toutes ses formes
  2. Schématiser les états de l'eau

1 155 A. ABDOULAYE le 06/03/2018
PS
les couleurs

Le vivant

7 séance(s)

Cette séquence permet de construire la connaissance des couleurs Elle sera réinvestie dans la séquence des algorithmes et des formes

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).

Séances :

  1. tri des couleurs
  2. tri des couleurs en autonomie
  3. la marchande de couleur dirigé
  4. la marchande de couleur en autonomie
  5. les dominos
  6. les dominos dirigé par l'atsem
  7. les dominos en autonomie

8 1295 S. Guilluy le 03/03/2018
CM1
L'alimentation

Le vivant

7 séance(s)

Objectif(s)

Savoir classer les aliments par groupes, et connaître les apports de chaque groupe. Savoir que les humains n'ont pas tous les mêmes besoins alimentaires. Savoir composer un menu équilibré. Comprendre les différentes étapes de la transformation du lait en fromage et les mettre en application.

Séances :

  1. Les groupes d'aliments
  2. La classification des aliments
  3. Les apports énergétiques des aliments
  4. Différents besoins en énergie
  5. L'alimentation équilibrée
  6. Étude d'un aliment transformé - le fromage
  7. Fabrication du fromage

14 616 P. Lutèce le 01/03/2018
TPS - PS
Défi colle

Le vivant

3 séance(s)

S'entrainer à coller proprement à travers différents petits défis.

Objectif(s)

- Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet.

Séances :

  1. Défi n°1: Coller pour recouvrir
  2. Défi n°2: Coller à l'intérieur
  3. Coller en suivant le chemin

5 188 C. Casagrande le 28/02/2018
MS
Numération période 3

Nombres

Temps

TUIC

9 séance(s)

Renouvellement des outils de découverte et des jeux d'entraînement

Objectif(s)

Approfondir ou entrainer les compétences de 1 à 5, approfondir et entrainer les compétences de 5 à 10, découverte des nombres et quantités de 10 à 20, graphisme des 10 chiffres. Associer mot-nombres, écriture chiffrée, quantité et constellation du dé (1 à 10).

Séances :

  1. "Le jeu des pizzas"
  2. "Les tours de cubes" G niveau 1
  3. PROLONGEMENT Cahier de maths
  4. "Les tours de cubes" G niveau 2
  5. "Les tours de cubes" G niveau 3
  6. "Les tours de cubes" G niveau 4
  7. "Jeu de bataille"
  8. Evaluation diagnostique
  9. "Le hérisson"

11 523 A. BOSCA le 31/01/2018