Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 66 - fiches de préparation, séquences

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PS
Trop/Pas assez - Distribuer juste ce qu'il faut

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir et comprendre les notions "Trop" et "Pas assez" Réaliser une distribution

Séances :

  1. Trop ou pas assez - Etape 1
  2. Trop ou pas assez - Etape 2

7 439 M. DURAND le 29/11/2015
CM1 - CM2
les grands nombres

Nombres

4 séance(s)

Renforcement de la séquence sur les nombres jusqu'au milliard/ million.

Objectif(s)

- Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au million. - Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au milliard. - Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au milliard.

Séances :

  1. lire et écrire les grands nombres
  2. Les milliards: encadrer, ranger
  3. Arrondir un nombre
  4. Evaluation

5 306 J. Danielis le 24/11/2015
GS
Formes géométriques : Reconnaître, nommer, reproduire un assemblage de formes géométriques

For/Grand.

5 séance(s)

Jeux de reconnaissances des formes de bases : carré, rectangle, rond, triangle Reproduction d'assemblages de formes : Tangram, Géométrix, Géocoloredo....

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaitre quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).

Séances :

  1. Séance 1 : Jeu de reconnaissance de formes Loto des formes
  2. Séance n°2 : Géocoloredo en semi autonomie
  3. Jeu du tangram : les poissons
  4. Tangram poisson sur feuille : découpage collage
  5. Jeu en autonomie : Géométrix ( replacer des formes sur un modèle)

8 488 F. Rober rebeyrolle le 22/11/2015
PS
Estimer des quantités

Nombres

2 séance(s)

Compter et dénombrer avec les chiffres 1 et 2

Objectif(s)

Dénombrer des petites quantités : 1 et 2

Séances :

  1. La tête à Toto
  2. Le jeu de la chenille

16 382 E. PLUNIAN le 11/11/2015
GS
Partages équitables

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser le partage d'une collection

Séances :

  1. Les kapplas
  2. Les bandes de papiers
  3. Les bonbons

4 249 N. Kerbinibin le 15/11/2015
MS - GS
Algorithme de chaînons

For/Grand.

1 séance(s)

Les élèves vont devoir apprendre à créer un algorithme simple de deux couleurs soit donné soit inventé bleu-vert-bleu-vert). quand les élèves seront à l'aise avec deux couleurs d'affilées nous changerons d'algorithme, toujours à deux couleurs (bleu-bleu-vert-bleu-bleu-vert). Nous passerons plus tard à trois couleurs et plus. Les enfants seront libres du choix de leur algorithme.

Objectif(s)

- Reconnaitre un rythme dans une suite organisée et continuer cette suite. - Inventer des « rythmes ». - Inventer des « rythmes » de plus en plus compliqués.

Séances :

  1. Algorithme de deux couleurs

16 1517 C. Tellier le 11/11/2015
MS
Art et Hasard

Arts visuels

Nombres

2 séance(s)

Production plastique à la manière de Mondrian et Vasarely où c'est le dé qui décide de l'emplacement et de la couleur des cases peintes et/ou des formes utilisées.

Objectif(s)

- Reconnaître les symboles analogiques et les utiliser pour exprimer une quantité. - Dire la suite des nombres jusqu’à six. - Lire les nombres écrits jusqu’à six. - Rencontrer et reconnaître certains nombres écrits dans les activités de classe, jeux. - Connaitre une dizaine d’œuvres de différentes époques et dans différents domaines. artistiques.

Séances :

  1. Les couleurs
  2. Les formes

2 130 C. ROYER-VINICIO le 12/11/2015
MS - GS
Le message mélangé

Nombres

2 séance(s)

Les enfants doivent reproduire la bande de symbole comme la bande modèle qui est cachée et non visible par les enfants depuis leurs places assises. Ils doivent donc découper un symbole, se lever pour aller voir le modèle et le coller au bon endroit sur la feuille quadrillée

Objectif(s)

- Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions. - Comprendre que le nombre permet de conserver en mémoire le rang et la position des objets.

Séances :

  1. Remettre dans l'ordre le message
  2. messages mélangés

4 363 C. Tellier le 31/10/2015
MS
Approcher les quantités et les nombres - Période 2

Nombres

5 séance(s)

Objectif(s)

- Dénombrer une quantité - Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée - Décomposer le nombre 4 - Comparer des quantités

Séances :

  1. Les boîtes à nombres
  2. Un éléphant qui se balançait
  3. 4 éléphants
  4. Le puzzle du cochon
  5. Problèmes de comparaison

5 380 J. Cocquerelle le 29/10/2015