Formes géométriques : Reconnaître, nommer, reproduire un assemblage de formes géométriques

Les élèves observent leur planche de jeu. PE montre sur une planche les différentes forme et les nomme. Puis, PE demande aux es : Mets ton doigt sur ==> le triangle, puis sur le carré, mets ton doigt sur le rectangle, le rond.......

PE profite de cette phase pour montrer et verbaliser les différences entre carré et rectangle :  4 petits côtés versus deux petits côtés, deux grands côtés. 

Puis après avoir reçu le nom de formes géométriques en réception, PE demande à un es de prendre la place du meneur de jeu et de dire aux autres élèves de son groupe : Mettez le doigt sur....... 

Faire de même avec deux ou trois élèves pour consolider le lexique géométrique et la reconnaissance de formes. 

Fin du jeu : 

A la fin du jeu, dès qu'un élève a rempli sa planche complètement, arrêter le jeu. Dire, c'est X qui a gagné. Faire ranger les pièces de chaque planche  à chaque enfant dans la boite en lui faisant nommer chaque forme présente sur sa planche. 

Distribution des consignes / présentation du jeu : 

PE montre la fiche de suivi aux es. Ils l'observent tous ensemble. PE demandent aux es ce qu'il y a sur la fiche. Les es répondent des modèles. PE montre alors quelques fiches du jeu Géolocoloredo au groupe classe. PE montre une planche et pointe des formes présentes sur la planche et demande aux es de les nommer. PE et es nomment les formes : carrés, triangles.... 

PE montre les pions de la boite et nomme les formes de nouveau avec les es. PE explique qu'il faut mettre les mêmes formes su la planche que sur le dessin. Il fut reproduire le modèle. 

Consigne : "place les mêmes formes sur ta planche que sur le modèle. Quand tu as fini, montre ta planche complétée à C. ..... l'atsem . Si c'est bon mets un point vert sur ta feuille en dessous du modèle."

En groupe classe, reprise des fiches de suivi. Verbalisation des réussites et des difficultés. Renommer les formes. 

Distribution des consignes , présentation du matériel : 

PE montre les fiches modèles vierges et demandent aux es de quoi il s'agit : des poissons. PE précise oui des poissons mais avec des formes géométriques. PE demande aux es de nommer les formes sur un des modèles. PE demandent aux es ce qu'ils vont faire. Déduction de la consigne. Trouver les mêmes formes pour reconstituer le modèle. A ce stade, les es commencent à savoir ce qu'il faut faire. 

Consigne : "regarde ta feuille, retrouve les mêmes formes dans la boite. Reconstitue le modèle en plaçant les formes sur ta feuille." 

Verbalisation des réussites par l'atsem. L 'es nomme et reconnaît la plupart des formes géométriques.

Reprise d'un modèle photocopié en groupe classe : verbalisation des réussite et des difficultés. PE et es nomment de nouveau les formes.

Distribution des consignes / présentation du matériel

PE présente modèle et demande aux es ce qu'il faut faire ( déduction de consignes) . Il s'agit d'un atelier de réinvestissement, les es déduisent donc facilement la consigne. PE et es nomment les différentes formes présentes sur la feuille : carré, triangle, rectangle. PE donne la consigne puis demande à un es de la reformuler pour s'assurer de sa bonne compréhension par l'ensemble de la classe. 

Consignes: "Découpe les formes et mets les dans ta barquette. Regarde le modèle, puis reconstitue le avec tes formes en les collant sur la feuille. Quand tu as fini, écris ton prénom et le mot POISSON en capitales en t'aidant du modèle au tableau."

PE passe à la fin de l'atelier vérifier le travail des es. Verbalisation des difficultés et des réussites. PE et es nomment conjointement les formes utilisées pour former les poissons tangram. Correction du travail et rangement du matériel.

Distribution  des consignes / Présentation du matériel : 

Présentation de la fiche de suivi. Les es connaissent ce type de fiche depuis la séance Géocoloredo. Que faut-il faire à votre avis? Observation des modèles et des formes. Verbalisation collective  du nom des formes. Distribution des consignes et reformulation par un élève pour s'assurer de la bonne compréhension des consignes par l'ensemble de la classe. 

Consigne : "Regarde bien le modèle, cherche les bonnes formes pour les mettre sur ta plaque modèle.Il faut faire la même chose. Quand tu as terminé, montre ton modèle à C. l'Atsem , et va Mettre un point vert sur ta feuille sous le modèle correspondant."

Mise en commun / Institutionalisation  : 

Reprise en groupe classe des fiches de suivi. Reprise orale des réussites et des difficultés. Les es nomment les formes utilisées au cours du jeu. Rangement du matériel.