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. La tête à Toto
- Discipline / domaine
- Découvrir les nombres et leurs utilisations
- Objectif
- Dénombrer des petites quantités.
Dire ce que l'on fait.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- La comptine "ma tête", des pinces à linge, des oreilles, des yeux, un nez, une bouche, des morceaux de pâte à fixe, des barquettes
1. Mise en situation
| 
10 min. | découverte1 – S’approprier la comptine : Ma tête
Réciter la comptine et faire les gestes en même temps que l’enseignant.
« Ma tête »
Deux yeux (pointer chaque œil avec chaque index)
Un nez (tirer sur son nez)
Une bouche (faire le tour de sa bouche avec son index)
Deux oreilles (tirer sur ses deux oreilles en même temps)
Deux joues (enfoncer son index dans chaque joue)
Une tête (faire le tour de sa tête avec son index)
Et beaucoup de cheveux dessus ! (ébouriffer ses cheveux avec ses deux mains)
2. Mise en recherche, manipulation
| 10 min. | recherche2 – Mémoriser une petite quantité : 1 à 2 éléments
Je demande aux élèves de réaliser une tête avec une assiette en carton (les objets sont placés sur une table voisine, le déplacement oblige à mémoriser la quantité demandée).
Pour réaliser sa tête, je demande aux élèves d’aller chercher :
- Pour les yeux : poser les yeux un et encore un, cela fait deux, on doit prendre 2 ronds. Je montre deux doigts en même temps que je dis « un et encore un »
- Pour les cheveux, il faut prendre beaucoup de pinces à linge.
- Pour le nez, il faut aller en chercher un (je montre un doigt en même temps)
Pour les oreilles, il faut aller en chercher une puis une autre (je montre deux doigts en même temps que je dis « une puis une autre ».
3. Mise en application / consolidation
| 10 min. | entraînement3 – Associer deux collections ayant le même nombre d’éléments
Je demande aux élèves d’aller chercher des petites boules de pâte pour fixer les éléments sur les assiettes (cela permettra de les manipuler sans faire tomber les éléments et de pouvoir les afficher dans la classe pour les mettre en valeur).
Je leur demande d’abord de fixer les yeux.
Combien de boules de pâte à fixe faut-il pour fixer les yeux ?
Les élèves vont chercher une barquette contenant deux bouts de pâte à fixe.
Je leur demande de fixer le nez.
Combien de boule de pâte à fixe faut-il pour fixer le nez ?
Les élèves vont chercher une barquette contenant un bout de pâte à fixe.
Je leur demande de fixer les oreilles
Combien de boules de pâte à fixe faut-il pour fixer les oreilles ?
Les élèves vont chercher une barquette contenant deux bouts de pâte à fixe.