Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 62 - fiches de préparation, séquences

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MS
Etude d'un conte : le petit bonhomme de pain d'épice. Anne Fronsacq. Edition Père Castor Flammarion.

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

Espace

Dev. élève

5 séance(s)

Etude d'un conte traditionnel en "randonnée" à structure répétitive.

Objectif(s)

Compréhension. Mémorisation. Reformulation. Description. Réinvestissement.

Séances :

  1. Découverte de l'histoire du petit bonhomme de pain d'épice
  2. Lecture / compréhension
  3. Restitution de la trame de l'histoire
  4. A la rencontre des personnages
  5. Le jeu du petit bonhomme de pain d'épice (jeu de l'oie)

8 362 M. FERRE le 26/01/2015
MS
Résoudre des problèmes de quantités. Les galettes

Nombres

3 séance(s)

Matériel : Des galettes en pâte à sel et des pions pour les fèves, 3 jetons par élèves pour les sous, Un panier pour chaque élève. Objectif : chaque galette doit avoir une fève.

Objectif(s)

Réaliser une collection ayant le même nombre d'objets qu'une autre.

Séances :

  1. Réaliser une collection équipotente à une collection proche
  2. Réaliser une collection équipotente à une collection éloignée
  3. Réaliser une collection équipotente en un seul voyage.

8 611 M. FERRE le 05/04/2016
GS
Décomposition du nombre 8

Nombres

2 séance(s)

Jouer avec un dé à trois points pour constituer une collection de 8 jetons. Compléter une collection pour obtenir une quantité de huit éléments.

Objectif(s)

- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulations effectives puis mentales. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - Parler des nombres à l’aide de leur décomposition.

Séances :

  1. Course au nombre 8
  2. Jeu UNO des cartes constellations

9 809 T. PELEGRY le 23/03/2016
PS
Perles

For/Grand.

4 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser des assemblage de perles selon une consigne précise.

Séances :

  1. Enfilage libre
  2. Enfiler des perles selon une consigne (1)
  3. Enfiler des perles selon une consigne (2)
  4. Enfiler des perles selon une consigne (3)

8 923 A. Bernard le 14/03/2016
MS - GS
Puzzles logiques Rondissimo et Formissimo

For/Grand.

Espace

3 séance(s)

Utilisation de puzzles logiques (type sudoku) Rondissimo est un puzzle logique qui consiste à positionner neuf cartes sur le plateau de jeu de manière à ce que deux demi-ronds accolés aient toujours la même couleur. Cette application s'adresse à tous les élèves, de la maternelle au CM2, à travers quarante défis de difficulté croissante. Si un défi s'avère trop difficile, une option permet à l'élève de placer jusqu'à deux cartes sur le plateau de jeu afin d'en faciliter la résolution. A partir du défi n°31, les règles changent : Rondissimo devient Formissimo ! En effet, aux différentes couleurs viennent s'ajouter différentes formes. L'ajout de cette nouvelle variable permet de renouveler le jeu, pour des défis plus simples ou nettement plus compliqués :

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Organiser des suites d’objets en fonction de critères de formes et de couleurs.

Séances :

  1. Découverte - Rondissimo numérique
  2. rondissimo papier
  3. évaluation

3 207 C. Lacour le 13/03/2016
MS - GS
Pavages

For/Grand.

Espace

5 séance(s)

Objectif(s)

- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

Séances :

  1. Couvrir une surface
  2. Jeu de pavage
  3. Faire un motif organisé : suivre un modèle
  4. Pavages avec modèle + petit
  5. Evaluation

18 1482 C. Lacour le 13/03/2016
MS - GS
LE PETIT BONHOMME DE PAIN D'ÉPICES

Oral

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

3 séance(s)

Exploitation de l'album, principe du conte en randonnée : repérer le principe de l'accumulation, travail autour de la chronologie, Découvrir la fonction de l'écrit avec le support de l'album et mobiliser le langage oral dans la narration de l'histoire.

Objectif(s)

- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Construction du tableau de l'album
  3. Et si on était le renard?

11 734 M. VILLETTE le 14/03/2016
GS
Les ateliers 'nombre' du jeudi après-midi P4

Nombres

For/Grand.

9 séance(s)

Objectif(s)

- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et le décomposer par manipulations effectives puis mentales. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - […]Lire les nombres écrits jusqu’à dix. - Dire la suite des nombres jusqu’à trente. - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

Séances :

  1. Le jeu du banquier
  2. Les gâteaux
  3. Jeu de l'oie
  4. Boites emplilées
  5. Boites alignées
  6. Les formes et les couleurs
  7. Jouer à la bataille
  8. Les puzzles dans l'ordre
  9. Les formes géométriques

1 167 B. BABUS le 14/03/2016
GS
Les ateliers 'nombre' du jeudi après-midi P4

Nombres

For/Grand.

9 séance(s)

Objectif(s)

- Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et le décomposer par manipulations effectives puis mentales. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - […]Lire les nombres écrits jusqu’à dix. - Dire la suite des nombres jusqu’à trente. - Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

Séances :

  1. Le jeu du banquier
  2. Les gâteaux
  3. Jeu de l'oie
  4. Boites emplilées
  5. Boites alignées
  6. Les formes et les couleurs
  7. Jouer à la bataille
  8. Les puzzles dans l'ordre
  9. Les formes géométriques

1 167 B. BABUS le 14/03/2016