Acquérir les premiers outils mathématiques en maternelle (cycle 1) page 55 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
GS
Décompter et dénombrer jusque 5

Nombres

6 séance(s)

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Produire une collection de même cardinal qu’une autre. - Comparer des collections organisées de manière différente dans l’espace pour trouver celles qui sont équipotentes (qui ont le même cardinal), pour déterminer celles qui ont plus ou moins d’éléments qu’une collection donnée. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. - Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix. - Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. - Constituer une collection en utilisant le comptage. - Dire le mot nombre correspondant au cardinal d’une collection proposée. - Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins. - Associer le chiffre correspondant à un motnombre énoncé (jusqu’à10). - Dénombrer les quantités jusqu’à dix.

Séances :

  1. Le mémory des nombres
  2. S'exercer
  3. Complément de nombre (1 à 5)
  4. Les pommiers
  5. 5 feuilles sur un arbres
  6. Les petits lapins

1 201 F. Marquegnies le 02/11/2016
MS
Les voitures et les garages

Nombres

3 séance(s)

Travail de numération avec des MS en groupe, ils doivent avoir le bon nombre de voitures et de garages.

Objectif(s)

- Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. - Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.

Séances :

  1. Présentation du jeu et création de première collections
  2. Nouveau jeu du garage
  3. Le garage encore et toujours

3 343 F. De Benedict le 02/11/2016
MS
Reconnaître de petites quantités

Nombres

2 séance(s)

Objectif(s)

- Produire une collection de même cardinal qu’une autre. - Avoir compris que le cardinal (ici la quantité) ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné.

Séances :

  1. Collection de trois
  2. Le jeu du serpent

2 357 F. Marquegnies le 21/10/2016
GS
Les formes simples

For/Grand.

3 séance(s)

Objectif(s)

- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre). - Reconnaitre globalement des formes planes par la vue.

Séances :

  1. Combien de côtés ?
  2. Distinguer les formes
  3. Combien de côtés ? (bis)

6 247 F. Marquegnies le 21/10/2016
GS
comparer des longueurs différentes

For/Grand.

4 séance(s)

comparer la longueur d'un objet par rapport à un autre, ranger des objets selon leur taille

Objectif(s)

- Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs).

Séances :

  1. comparer la taille des enfants
  2. s'entraîner à ranger des objets
  3. comparer une longueur de 2 objets en utilisant un obejt intermédiaire.
  4. consolidation et évaluation

2 372 M. Besnet le 30/10/2016
MS - GS
Coupe coupe

For/Grand.

7 séance(s)

- comparer des tailles; - catégoriser par : forme géométrique plane; - résoudre des pbs qui impliquent de : tracer des formes géométriques, plier, découper.

Objectif(s)

- reconnaitre des formes géométriques. comparer des tailles; - catégoriser par : forme géométrique plane; - résoudre des pbs qui impliquent de : tracer des formes géométriques, plier, découper.

Séances :

  1. Coupe coupe 2
  2. Coupe coupe 3
  3. Coupe Coupe 4
  4. COupe coupe 5
  5. Coupe Coupe 6
  6. Coupe Coupe 7
  7. Coupe Coupe 8 Pentagones

3 234 M. Zorzi le 14/02/2017
MS - GS
Logica

For/Grand.

7 séance(s)

Séances 1 à 8 pour les GS Séances 1 à 4 pour les MS

Objectif(s)

- comparer des formes géométriques, des nombres; - catégoriser par : couleur, taille, emplacement, disposition; - résoudre des problèmes : construire un tableau à double entrée

Séances :

  1. Logica 1
  2. Logica 2
  3. Logica 3
  4. Logica 4
  5. Logica 5
  6. Logica 6
  7. Logica 7

4 489 M. Zorzi le 14/02/2017
MS - GS
Les Clowns

For/Grand.

8 séance(s)

Séance 1 à 8 pour les GS Séance 1 à 4 deux fois pour les MS

Objectif(s)

- Reproduire, dessiner des formes planes. - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).

Séances :

  1. Les Clowns 1
  2. Les Clowns 2
  3. Clown 3
  4. Clown 4
  5. Clowns 5
  6. Clown 6
  7. Clowns 7
  8. Clowns 8

3 231 M. Zorzi le 14/02/2017
PS
La pomme

Arts visuels

For/Grand.

Temps

Le vivant

9 séance(s)

Travail autour de la pomme en période 2

Objectif(s)

- Relater une succession d’événements organisés. - Expliquer un déroulement. - Commencer à représenter ou à illustrer ce qu’il voit, ce dont il se souvient ou ce qu’il imagine. - Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. - établir des premiers liens entre fruit et graine. - Lister les actions et l’ordre de réalisation, les transformations accomplies et les outils nécessaires. - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme.

Séances :

  1. Qu'est ce qu'il y a dans une pomme ?
  2. Le dessin de la pomme
  3. A quoi servent les pépins ?
  4. La compote de pommes
  5. Chacun amène une pomme
  6. A quoi servent les pépins ? suite
  7. La recette 2
  8. Mon tableau de pommes
  9. Ma pomme en volume

20 1932 V. Vanhooren le 25/10/2016