Sciences et technologie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 38 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1 - CM2
La matière (eau) : état et changement d'état

Sciences

6 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les différents états de l'eau et les paramètres qui influent sur le passage de l'un à l'autre. Etudier plus spécifiquement le cas de l'évaporation. BO n°1 du 5 janvier 2012 : - Connaître les trois états physiques de l'eau. - Mettre en évidence les caractéristiques de différents états physiques observés. - Isoler des paramètres intervenant dans l'évaporation (température, surface libre, ventilation ...)

Séances :

  1. Les états physiques de l'eau
  2. Passage de l'état solide à l'état liquide (et inversement)
  3. Passage de l'état liquide à l'état gazeux (et inversement)
  4. Le cas de l'évaporation
  5. Trace écrite
  6. Evaluation

28 2563 M. Vidal le 16/04/2013
CM1
Conditions de développement des végétaux

Sciences

4 séance(s)

Objectif(s)

Mettre en évidence, par une pratique de l’expérimentation, les besoins d’un végétal en eau, lumière, sels minéraux, conditions de température. Connaître, pour un environnement donné, les conditions favorables au développement des végétaux. Vocabulaire : besoins vitaux, milieu, favorable/hostile.

Séances :

  1. Point de départ : recueil des conceptions initiales des élèves, élaboration d'un protocole expérimental.
  2. Investigation par l'expérimentation
  3. Observation des plantations : 2 ou 3 séances selon la rapidité de pousse des graines.
  4. Structuration

22 1506 B. Vala-Viaux le 06/03/2013
CM1
La circulation sanguine

Sciences

5 séance(s)

A la fin de la séquence les élèves doivent connaître le vocabulaire suivant : organes, cœur, sang, vaisseaux sanguins, artères, veines, circulation. Séquence testée en classe de CM1

Objectif(s)

- Aborder le rôle de la circulation sanguine dans le fonctionnement des organes à partir des poumons et du tube digestif. - Connaître l’appareil circulatoire humain et son principe de fonctionnement (rôle du cœur et des différents vaisseaux).

Séances :

  1. Séance 1 : Point de départ, recueil des conceptions initiales et des questions.
  2. Séance 2 : Composition du sang et vaisseaux sanguins
  3. Séance 3 : Structuration , 1ère institutionnalisation
  4. Séance 4 : Comment le sang est mis en mouvement
  5. Séance 5 :Petite et grande circulation

15 1397 B. Vala-Viaux le 18/02/2013
CM1
ELECTRICITE : Les circuits électriques (suite) et l'exemple des installations électriques domestiques

Sciences

APS

Transv.

6 séance(s)

Approfondissement des circuits électriques (par rapport à ce qui a été vu au CE2) et découverte d'une installation électrique domestique. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

- Approfondissement des circuits électriques simples - Découverte d'une installation électrique domestique

Séances :

  1. Montages en série ou en dérivation
  2. Conducteurs et isolants
  3. Conventions de schématisation des circuits électriques
  4. Différences entre pile et secteur
  5. Notions de fusible et disjoncteur
  6. Sécurité électrique : risques & règles

7 898 F. BOUSQUET le 18/01/2013
CE1 - CE2
les dents

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

connaitre l'organisation de la dentition chez les enfants et chez les adultes différencier dents définitives et dents de laits associer les différentes sortes de dents à leur fonction spécifique ( en liaison avec les régimes alimentaires) connaitre la structure d'une dent, prendre conscience qu'une dent est vivante et fragile prendre conscience de la nécessité d'une bonne hygiène dentaire

Séances :

  1. 1-la dentition de l'enfant
  2. rôle des dents selon leur forme et leur emplacement
  3. constitution d'une dent

6 847 C. Lacombe le 19/01/2013
CM1 - CM2
La Respiration

Sciences

APS

5 séance(s)

Au cours de cette séquence, les élèves vont approfondir la notion de respiration abordée au CE2. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

- Modéliser les mouvements respiratoires - Mesurer le rythme respiratoire (lien avec l'activité physique, chapitre suivant)

Séances :

  1. Que se passe-t-il quand on respire?
  2. Les mécanismes respiratoires
  3. Le rythme et la fréquence respiratoires
  4. Et les autres êtres vivants?
  5. Evaluation et ouverture sur les premiers secours

18 2464 F. BOUSQUET le 15/12/2012
CM1 - CM2
La Digestion

Langage

Ecrit.

Lexique

Ortho.

Sciences

Transv.

4 séance(s)

A la fin de cette séquence, les élèves doivent connaître le vocabulaire spécifique : tube digestif, appareil digestif, système digestif, aliments, nutriments et énergie. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

Problématique générale de la séquence : Que devient ce que l'on mange? Connaître l'appareil digestif et son fonctionnement (trajet des aliments, transformations, passage dans le sang) et savoir en construire une représentation.

Séances :

  1. Quel est le trajet des aliments?
  2. Les aliments sont-ils transformés? Si oui, à quel endroit?
  3. A quoi servent les aliments?
  4. Maladies & Allergies

18 2260 F. BOUSQUET le 15/01/2013
CE2
ELECTRICITE : Les circuits électriques simples

Sciences

Transv.

4 séance(s)

Mise en place du vocabulaire relatif à l'électricité et manipulation des dipôles. Cette séquence n'a jamais été testée en classe.

Objectif(s)

Comprendre un circuit électrique simple : comment allumer une ampoule? Qu'est-ce que le courant?

Séances :

  1. Générateurs
  2. Récepteurs
  3. Notion de conducteur/isolant
  4. Circuit ouvert/fermé

5 815 F. BOUSQUET le 15/01/2013
CE2 - CM1 - CM2
La cuillere à glace et le tire-bouchon à levier

Sciences

1 séance(s)

En réfléchissant au fonctionnement d'objets courants, les élèves sont amenés à comprendre le mécanisme de la crémaillère dans les mécanismes qui nous entourent. Travail sur la transformation de mouvement Rotation->Translation

Objectif(s)

Comprendre le mécanisme de la crémaillère. Comprendre la transformation de mouvement Rotation->Translation

Séances :

  1. Situation de départ

3 445 R. Lagrâce-Dieu, Mauressac et Puydaniel le 04/01/2013