Sciences et technologie en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 37 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1 - CM2
Ciel et terre: les phases de la lune

Sciences

4 séance(s)

La séquence n'est pas encore finie, elle est en cours... mais n'hésitez pas à faire des commentaires ou à donner des idées. Il reste encore la partie sur le système solaire à poursuivre.

Objectif(s)

- connaitre les différentes phases de la lune - comprendre la formation d'une ombre - connaitre les planètes qui composent le système solaire

Séances :

  1. Observations de la lune
  2. Construire des ombres multiples
  3. Découvrir le système solaire
  4. Les phases de la lune

9 1049 C. Gautier le 07/10/2013
CE2
Le ciel et la terre: Ombres et lumières

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les conditions d'obtention d'une ombre Savoir qu'à plusieurs sources lumineuses correspondent plusieurs ombres.

Séances :

  1. Définition d'une ombre et condition de son obtention

1 347 C. Poissonnier le 18/09/2013
CM1 - CM2
Ombre et Lumière

Sciences

1 séance(s)

Manipuler Ombre et Lumière et dégager les règles par des questionnements collectifs

Objectif(s)

Comprendre la formation d'une ombre et le trajet de la lumière Réaliser des schémas d'expérience Utiliser le vocabulaire spécifique

Séances :

  1. Manipuler Ombre et Lumière et dégager des règles

6 725 H. Carli le 16/09/2013
CE2 - CM1 - CM2
L'alimentation

Sciences

6 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les actions bénéfiques ou nocives de nos comportements alimentaires. Connaître les différentes catégories d’aliments, leur origine et comprendre l’importance de la variété alimentaire dans les repas. Vocabulaire : familles d’aliments (eau, fruits et légumes, produits laitiers, céréales et dérivés, viande-poisson-œuf, matières grasses, produits sucrés), besoins énergétiques.

Séances :

  1. Qu'est-ce que je mange?
  2. La classification des aliments.
  3. A quoi servent les aliments?
  4. La composition des aliments.
  5. Manger suffisamment mais pas trop.
  6. Synthèse

247 13216 V. Paton le 29/08/2013
CE2
L'unité et la diversité du vivant :

Sciences

1 séance(s)

Présentation de l'unité du vivant (Un grand merci à S.De SOUSA pour son travail qui m'a beaucoup inspiré)

Objectif(s)

- Identifier les différences caractéristiques du vivant (s'alimenter, se reproduire ...). - Découvrir que les êtres vivants ont une organisation et des fonctions semblables.

Séances :

  1. Vivant / non vivant

27 2615 M. Vidal le 28/08/2013
CM1 - CM2
L'adaptation des animaux à leur milieu de vie

Sciences

8 séance(s)

Objectif(s)

- Associer les caractéristiques morphologiques et comportementales des animaux à leur adaptation au milieu (membres/déplacement, becs/alimentation, organes respiratoires/lieux de vie, migration/saisons…). Vocabulaire : adaptation, comportements. Le vocabulaire est enrichi selon les exemples traités. comprendre que les animaux s'adaptent à leur milieu de vie

Séances :

  1. Découverte
  2. l'adptation des animaux aux températures
  3. expérience
  4. L'adaptation des animaux aux températures 2
  5. S'adapter pour se nourrir
  6. S'adapter pour échapper aux prédateurs
  7. Adaptation au milieu de vie
  8. disparition des animaux

58 4914 S. Leroy le 20/08/2013
CM1
Les instruments du temps

Sciences

1 séance(s)

Les instruments du temps sont des instruments quand utilise pour savoir l'heure ou le temps.

Objectif(s)

Savoir utiliser des instruments du temps Reconnaître les instruments du temps

Séances :

  1. Les instruments du temps

2 66 F. Azzabi le 19/05/2013
CP - CE1 - CE2
Les balances

Sciences

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Comparer deux objets selon leur masse. Utiliser une balance Roberval ou à lecture directe pour comparer les masses (deux ou plus). Connaître les unités usuelles (kg et g), et la relation entre elles (par ex. masses marquées de chaque côté de la balance). Utiliser une balance Roberval ou à lecture directe pour effectuer des pesées simples, donner des encadrements. Utiliser une balance Roberval ou à lecture directe pour obtenir un objet dont la masse est donnée (entier, nombre décimal). Choisir l’unité appropriée pour exprimer le résultat d’une mesure, unité imposée ou unité choisie en fonction de la situation. Exprimer le résultat d’un mesurage par un nombre ou un encadrement (en unités usuelles).

Séances :

  1. A quoi sert une balance ?
  2. Les différents types de balances

8 1288 C. GONON le 12/05/2013
CE2 - CM1 - CM2
Les modes de reproduction des êtres vivants : la reproduction animale

Sciences

5 séance(s)

Ce document a été inspiré grâce au travail déjà effectué par N.Heitmann (Je tiens ici à le remercier)

Objectif(s)

Bulletin officiel n° 1 du 5 janvier 2012 : Connaître la principale caractéristique de la reproduction animale : reproduction sexuée (procréation). Vocabulaire : reproduction, accouplement, fécondation, spermatozoïdes, ovule, oeuf, embryon. Vocabulaire supplémentaire : accouplement, incubation, ovipare et vivipare. - Comprendre les différents stades de développement d'un animal (le poisson et la poule), - Comprendre la notion de fécondation, - Distinguer fécondation externe et interne, - Comprendre les différences entre vivipare et ovipare.

Séances :

  1. Qu'appelle-t-on la reproduction des animaux ?
  2. Les différents types de fécondations
  3. Le cas de la poule
  4. Trace écrite
  5. Evaluation

44 3306 M. Vidal le 16/04/2013