Orthographe en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 20 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
Orthographe grammaticale : les homophones

Ortho.

1 séance(s)

Séquence de synthèses issue de : "je mémorise et je sais écrire des mots" Orthographe au CM1.

Objectif(s)

- Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités.

Séances :

  1. Leur/ son / sa ; leurs / ses ; leur / lui

2 91 V. DUVAL le 11/09/2016
CM2
Je mémorise des mots

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes). - Effectuer des observations morphologiques : dérivation et composition, explications sur la graphie des mots, établissement de séries de mots (en lien avec la lecture et l'écriture). - Découvrir les bases latines et grecques, dériver et composer à partir d'éléments latins ou grecs, repérer des mots appartenant au vocabulaire savant, construire des séries lexicales.

Séances :

  1. Mémorisation de mots
  2. exercices
  3. dictée

0 77 C. Demailly le 16/04/2016
CM1 - CM2
AUTODICTEE ANNEE 1

Ortho.

5 séance(s)

Textes à apprendre par cœur et à réciter par écrit dans le cahier de dictée sans faire de fautes. En cous de construction, il y en aura une par semaine.

Objectif(s)

- mémoriser des mots en lien avec les connaissances à acquérir et leur orthographe.

Séances :

  1. S1
  2. AUTODICTEE 2
  3. AUTODICTEE 4
  4. AUTODICTEE 5
  5. AUTODICTEE 6

2 66 A. HYAU le 05/10/2016
CM1
Mots échelon

Ortho.

6 séance(s)

Mots de l'échelle Dubois Buyse : échelons 16 à 19 (liste récupérée sur http://ienfeurs.free.fr/peda/pdfanim/ortho/echdbcm1.pdf) Il s'agit d'une séquence d'apprentissage sur l'année et évaluer en patrie chaque semaine au sein de phrases les incluant. La variation de l'accord ou conjugaison des mots sera faite en fonction des progressions réalisées en classe.

Objectif(s)

Lien au SCCC (cf. BO 2015) * Domaines 1 (a) : - [Ecrire] Ecrire à la main de manière fluide et efficace. - [Comprendre le fonctionnement de la langue] Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots. BO 2015 : - Automatiser les gestes de l'écriture cursive. - En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. - Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet).

Séances :

  1. Mise en place du système d'apprentissage
  2. Période 1 : Dictée des 20 mots
  3. Période 2 : Dictée de 15 mots sur 20 avec 5 phrases simples nécessitant des accords pluriels.
  4. Période 3 : Dictée de 10 mots sur 20 avec 5 phrases simples nécessitant des accords en genre et nombre + sujet-verbe.
  5. Période 4 : Dictée de 15 mots sur 20 avec 5 phrases complexes nécessitant des accords en genre et nombre + sujet-verbe.
  6. Période 5 : Dictée de 15 mots sur 20 avec 5 phrases complexes nécessitant des accords en genre et nombre + sujet-verbe.

2 78 W. PAYET le 27/08/2016
CM1 - CM2
Phrase de la semaine

Langage

Gram.

Ortho.

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser des stratégies argumentatives : recours à des exemples, réfutation, récapitulation... - Mettre à distance son expérience et mobiliser ses connaissances (formulation et reformulation, explicitation des démarches, des contenus, des procédures, etc.). -dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. - Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.

Séances :

  1. Le rituel

11 249 C. Picard le 12/08/2016
CM1 - CM2
Les homophones grammaticaux: ce/se, ces/ses/s'est/c'est

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. - Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là.

Séances :

  1. ce/se , ces/ses
  2. Ce/se, ces/ses, c'est/s'est
  3. Evaluation

20 1500 J. Danielis le 01/06/2016
CE2
Le pluriel des noms

Ortho.

2 séance(s)

Objectif(s)

connaître les pluriels des noms se terminant par s, x, z ; par al, par ou..

Séances :

  1. Comment reconnaître le pluriel d’un nom ?
  2. Comment choisir la marque du pluriel ?

23 3124 M. George le 10/05/2016
CM2
Dictée flash

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.

Séances :

  1. Dictée flash

2 73 G. PERRIN le 04/04/2016
CM1
Les homophones grammaticaux : ou/où la/là/l'as

Ortho.

3 séance(s)

Savoir choisir la bonne orthographe pour les homophones grammaticaux en fonction de la phrase.

Objectif(s)

- Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ou/où, la/l’a/l’as/là.

Séances :

  1. Phase découverte/recherche + trace écrite
  2. Entrainement
  3. Evaluation

9 1444 T. Ladouce le 13/02/2016