Orthographe en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 19 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM1
Qu'est ce qu'un mot?

Ortho.

5 séance(s)

une des 5 entrées des programmes 2016 porte sur les mots "acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots". Mais un travail sur la notion de mot n'est pas nécessaire. Pourtant, à la question "Qu'est ce qu'un mot?" la plupart des élèves ne répondent que par des exemples. Il est souhaitable qu'ils soient capable de définir les mots de façon plus précise, par leur sens, par leur usage dans la phrase, par leur histoire. Le mot se présente comme une unité sonore et écrite, inscrite dans le dictionnaire mentales locuteurs et répertoriée dans les dictionnaires de la langue française. Il est un des éléments de la phrase et entretient des liens avec tous les autres mots. Il a une histoire, il peut par exemple être emprunté à une autre langue.

Objectif(s)

- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie. Objectif est de donner aux élèves un socle pour acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots". - Effectuer des observations morphologiques : dérivation et composition, explications sur la graphie des mots, établissement de séries de mots (en lien avec la lecture et l'écriture). - Découvrir les bases latines et grecques, dériver et composer à partir d'éléments latins ou grecs, repérer des mots appartenant au vocabulaire savant, construire des séries lexicales. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Être sensibilisé à l'histoire et aux origines latines et grecques de la langue française.

Séances :

  1. Un élément de la phrase
  2. Un element qui a du sens
  3. Un élément parfois emprunté à d'autres langues
  4. relecture et reformulation
  5. evaluation

3 91 G. Moyroud le 11/11/2016
CM2
La Twictée ( 2 séances)

Gram.

Ortho.

2 séance(s)

En participant à La Twictée, les élèves apprennent à négocier l'orthographe et les accord de leur dictée. Ils apprennent également à utiliser des outils pour se corriger ou pour aider leurs correspondants à se corriger

Objectif(s)

S'appuyer sur des outils grammaticaux connus ou transmis par des correspondants pour négocier et justifier les corrections à apporter à la production commune Créer des outils grammaticaux pour aider les correspondants à se corriger. - En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. - Connaître les notion de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal. - Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet).

Séances :

  1. Twictée individuelle et dictée de groupe
  2. Correction des twictées de groupe

2 54 V. Chrétien-Staraj le 09/11/2016
CE2 - CM1
Phrases du jour

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- En écriture dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. Accorder le GN, Accorder le sujet et le verbe, Connaître les homophones grammaticaux et Savoir orthographier les mots appris.

Séances :

  1. Phrase du jour 1

3 72 E. Voyez le 16/10/2016
CM2
Les noms et adjectifs se terminant par une lettre muette

Ortho.

2 séance(s)

Les élèves ayant besoin de revoir cette notion travaillent avec l'enseignant pour comprendre comment fonctionne l'orthographe de ces mots. Les autres élèves travaillent sur un exercice d'application avant de produire eux-même un exercice pour leurs camarades.

Objectif(s)

- Effectuer des observations morphologiques : explications sur la graphie des mots - Les lettres finales muettes

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Séance d'entrainement

6 620 G. Varlet le 31/10/2016
CM2
Homophones grammaticaux : ou/où - ce/se - ces/ses

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

Distinguer les homophones ou/où - ce/se - ces/ses

Séances :

  1. Séance de réflexion et de conception
  2. Conception d'un exercice
  3. Présentation à la classe et exercices d'application

1 154 G. Varlet le 29/10/2016
CM2
Dictée préparée

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés. - Mettre en réseau des mots (groupements par champ lexical). - Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites. - Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet). - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple. - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.

Séances :

  1. Dictée préparée

0 68 A. MOREL le 27/10/2016
CE2 - CM1
Dictée négociée

Ortho.

1 séance(s)

Dictée avec plusieurs étapes. Ayant pour but de confronter les idées et connaissances des élèves entre eux. Un réinvestissement collectif est alors fait. Pour chaque dictée négociée effectuée dans l'année, la même méthode sera utilisée.

Objectif(s)

- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie. - Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...). - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.

Séances :

  1. dictée négociée

12 369 L. Detheve le 02/10/2016
CM2
Homophones grammaticaux : a/à - et/est - son/sont

Ortho.

3 séance(s)

Déjà vus lors de leur scolarité, les homophones sont importants à revoir et à utiliser pour consolider leur acquis. Les élèves créent, par groupes de 3, des affiches concernant un couple d'homophones en particulier afin de le présenter à la classe ainsi qu'un exercice à proposer à leurs camarades.

Objectif(s)

Distinguer les homophones a/à - et/est - son/sont

Séances :

  1. Séance de réflexion et de conception
  2. Conception d'un exercice
  3. Présentation à la classe et exercices d'application

3 183 G. Varlet le 29/10/2016
CM2
Le pluriel des noms en -s

Ortho.

2 séance(s)

Rappel de quelques règles concernant les pluriels des noms en -s et des exceptions en -x comme pour les mots en -ou

Objectif(s)

Comprendre la formation du pluriel en -s des noms.

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Application et entrainement

8 650 G. Varlet le 18/08/2016