Orthographe en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 18 - fiches de préparation, séquences

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CM1
L'attribut du sujet

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet).

Séances :

  1. Séance découverte
  2. Mise en application
  3. Renforcement

7 525 C. Bourges-Vial le 26/02/2017
CM1 - CM2
Les différentes graphies du Son [j]

Ortho.

1 séance(s)

bilan phonie graphie [j] : i, y, il, ill, ll apprentissages des mots : copier, grenouille, billet, calendrier, souriant, meilleurs, fillette, entier, payer, cueillir, réveil, tailler. Synthèse sur les mots terminés par : ail/aille, eil/eille, euil/euille, ouil/ouille. Dictée de groupe de mots et/ou dictée de texte.

Objectif(s)

- Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés. - Effectuer des observations morphologiques : dérivation et composition, explications sur la graphie des mots, établissement de séries de mots (en lien avec la lecture et l'écriture).

Séances :

  1. Découverte de la notion

2 163 V. DUVAL le 26/02/2017
CM2
L'imparfait de l'indicatif

Ortho.

1 séance(s)

Découverte et apprentissage de l'imparfait à travers des textes et exercices systématiques de conjugaison

Objectif(s)

- Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Découverte de l'imparfait

1 104 J. DAMAS le 12/01/2017
CM2
Le féminin des adjectifs

Ortho.

2 séance(s)

A la suite de la séquence sur le féminin des noms, les élèves révisent les règles concernant le féminin des adjectifs qualificatifs.

Objectif(s)

- Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites. - Identifier les classes de mots subissant des variations : l'adjectif qualificatif - Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités.

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Séance d'entrainement

5 929 G. Varlet le 21/12/2016
CM2
Le féminin des noms

Ortho.

3 séance(s)

Au cours de cette séquence, les élèves révisent la construction du féminin des noms : par ajout d'un -e final (avec des règles spécifiques parfois), changement du suffixe ou encore utilisation d'un autre mot.

Objectif(s)

- Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites. - Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom - Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités.

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Séance d'entrainement / de prolongement
  3. Séance d'écriture et de recherche

15 1761 G. Varlet le 20/12/2016
CM2
Les mots commençant par ac- ap- af- ef- of-

Ortho.

2 séance(s)

Au cours de cette séquence, les élèves découvrent la règle d'écriture des mots commençant par une voyelle et doublant la consonne suivante

Objectif(s)

Effectuer des observations morphologiques : dérivation et composition, explications sur la graphie des mots, établissement de séries de mots

Séances :

  1. Séance de recherche
  2. Séance d'entrainement

14 1804 G. Varlet le 19/12/2016
CM1
Rituels de dictées flash

Ortho.

3 séance(s)

Séquence de 3 séances renouvelée tous les 15 jours, tout au long de l'année et réalisée en 3 jours consécutifs.

Objectif(s)

- En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. - Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés. - Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes).

Séances :

  1. Dictée flash 1
  2. Dictée flash 2
  3. Dictée bilan

3 111 P. Massey le 04/12/2016
CM2
Dictée

Ortho.

4 séance(s)

3 dictées flash ( 3 séances) sont préparées en amont pour la dictée bilan. Pré- requis : accords dans le GN; accords sujets-verbe; homophones; présent de l'indicatif ...

Objectif(s)

Compétences du socle commun: - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Dictée flash1
  2. dictée flash BILAN
  3. Dictée flash2
  4. Dictée flash3

7 544 V. Letrun le 02/12/2016
CM1 - CM2
Réaliser une clepsydre (texte 5 Picot)

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Jour 1 : activités sur le texte Pour réaliser une clepsydre et transposition à la 2e personne du singulier Jour 2 : activité sur les phrases Jour3 : évaluation sur la phrase, le verbe et son sujet Jour 4 : vocabulaire et production écrite

Objectif(s)

- Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom. - Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet). - Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités. - Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple. - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée).

Séances :

  1. Découverte du texte et Jour 1 : activités sur le texte Pour réaliser une clepsydre et transposition à la 2e personne du singulier
  2. Jour 2 : activité sur les phrases
  3. Jour3 : évaluation sur la phrase, le verbe et son sujet
  4. Jour 4 : vocabulaire et production écrite

0 146 A. JARDIN le 30/11/2016