Lecture et compréhension de l'écrit en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 52 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
La légende d'Ichilok

Ecriture

Lecture

Litté. Arts

Ecrit.

5 séance(s)

Lecture d'un conte à structure répétitive/ Projet d'écriture d'un court texte narratif

Objectif(s)

- lire et comprendre un texte littéraire ou de larges extraits - découvrir la structure répétitive de certains conte - produire un court texte narratif en respectant une structure donnée

Séances :

  1. entrée dans le conte
  2. Chronologie
  3. lecture et compréhension d'un extrait
  4. Structure répétitive
  5. Production d'écrits

4 508 C. Servais le 01/12/2011
CE2 - CM1 - CM2
La reproduction animale

Langage

Lecture

Sciences

Géog.

4 séance(s)

A partir de l'expérience de naissances dans un aquarium et en préparation à la visite de la maison du saumon et de la rivière à Brioude, distinguer les différents modes de reproduction animale et connaître les principales étapes de développement des poissons.

Objectif(s)

-Comprendre les différents stades de développement d'un animal (le poisson) -Comprendre la notion de fécondation -Distinguer fécondation externe et interne -Distinguer développement vivipare ou dans le milieu de vie (développement ovipare).

Séances :

  1. Qu'appelle-t-on la reproduction des animaux?
  2. Différents types de fécondations et de développements de la cellule-oeuf
  3. Les différents stades de développement d'un poisson
  4. Reproduction et développement des humains

11 2017 N. Heitmann le 20/11/2011
CE2 - CM1 - CM2
Repérer les jeux sur la langue

Litté. Arts

1 séance(s)

Objectif(s)

Relever les procédés humoristiques dans un texte.

Séances :

  1. Repérer les procédés humoristiques dans un texte

5 553 A. Apchain le 05/11/2011
CE2
La reine des fourmis a disparu de Fred Bernard

Langage

Litté. Arts

Ecrit.

3 séance(s)

étude de l'oeuvre en 3 séances.

Objectif(s)

lire silencieusemen ou à voix haute et rendre compte de sa compréhension synthétiser, résumé un passage du livre raconter l'histoire avec ses propres mots faire des hypothèses sur la suite de l'histoire anticiper, imaginer la suite

Séances :

  1. présentation et débuts de l'histoire
  2. de la page 11 à 19
  3. de la page 20 à la fin

9 974 J. Calluaud le 30/10/2011
CM1
L'enfant de sous le pont, Le Clézio

Litté. Arts

Ecrit.

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre un texte de nouvelle et en rendre compte. Rédiger un texte de nouvelle. Socle commun: Capacités: - manifester sa compréhension de textes variés, qu'ils soient documentaires ou littéraires. - lire des oeuvres littéraires intégrales, notamment classiques, et rendre compte de sa lecture. - rédiger un texte bref, cohérent, construit en paragraphes, correctement ponctué, en respectant les consignes imposées. - utiliser les principales règles d'orthographe lexicales et grammaticales. Attitudes: - volonté de justesse dans l'expression écrite. - intérêt pour la lecture. Programmes 2008: - lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre. - repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles. - lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte. - rédiger des textes courts de différents types en veillant à leur cohérence, à leur précision et en évitant les répétitions.

Séances :

  1. Compréhension de texte.
  2. Rédaction d'un texte de nouvelle

4 552 D. D. le 25/10/2011
CM2
Synonymes (mots de sens proche : nature, niveau de langue et intensité)

Lecture

Lexique

3 séance(s)

Concernant les termes employés en vocabulaire, les élèves ayant des lacunes confondent « synonymes » et « antonymes » (« synonymes » et « homonymes » sont souvent employés comme équivalents aussi). Les mots de la même famille sont également pris pour des mots de sens voisin ("plongeon" et "plonger"). Pour le reste de la classe, sont acceptés comme synonymes, des mots n’appartenant pas toujours à la même classe grammaticale ("un cri" et "hurler"). Dans ce cas, les relations sémantiques entre mots synonymes semblent établies mais demandent à être affinées.

Objectif(s)

Principalement : *** Classer des mots de sens voisin en repérant les variations d’intensité (ex. bon, délicieux, succulent). Objectifs intermédiaires ** Commencer à identifier les différents niveaux de langue. *Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite.

Séances :

  1. Portraits : qui parle ?
  2. Les mots de sens proche : des synonymes
  3. Evaluation formative

26 2899 M. HOAREAU le 19/03/2013
CE2
Aide personnalisée

Langage

Lecture

Lexique

3 séance(s)

Améliorer la compréhension et la lecture des écrits.

Objectif(s)

Développer des stratégies de lecture et de copie rapides. Améliorer la prise d'indices dans des consignes et lectures. Travailler les inférences afin d'améliorer la compréhension des lectures et consignes.

Séances :

  1. Développer la rapidité de lecture et écriture.
  2. Gérer le temps de lecture et de copie
  3. Prendre des informations rapidement

5 1568 N. Dedieu le 16/11/2011
CE2 - CM1 - CM2
Lire et écrire des BD

Litté. Arts

3 séance(s)

Objectif(s)

• Repérer le schéma narratif d'un texte (découpé un texte en x parties, en respectant le schéma narratif). • Repérer les "paroles" et "qui parle" dans un texte narratif. • Utiliser une ponctuation pertinente dans les bulles de dialogue. • Transformer une B.D. donnée en texte narratif … • Imaginer et produire une bande dessinée de x vignettes …

Séances :

  1. RÉALISER LES VIGNETTES MANQUANTES OU DES ÉLÉMENTS NON REPRÉSENTÉS
  2. comprendre les codes de la bande dessinée
  3. écrire une bande dessinée à partir d'un texte narratif

14 1819 A. Apchain le 06/10/2011
CM1
Outils et techniques de la préhistoire

Lecture

Histoire

2 séance(s)

Une approche de la caractérisation de la période de la préhistoire à travers les outils et techniques "inventées" lors de cette période : la pierre taillée et la pierre polie (et les outils correspondants), la maitrise du feu, le début de l'agriculture et de l'élevage et enfin l'apparition de l'écriture.

Objectif(s)

HG1 : Identifier et caractériser simplement les grandes périodes : la Préhistoire

Séances :

  1. Les outils de la préhistoire
  2. La maitrise du feu

4 786 A. Villetard le 10/10/2011