Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 73 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM1 - CM2
L'histoire télégramme

Gram.

3 séance(s)

Séquence d'étude de la langue autour de l 'histoire télégramme de Bernard Friot Fait suite à une séquence sur les groupes nominaux. Fait suite également à un travail sur le télégramme et le morse en sciences.

Objectif(s)

- Approfondir la connaissance de la phrase. - Différencier les classes de mots, les utiliser. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent...

Séances :

  1. L'histoire télégramme
  2. Des déterminants pour comprendre et dire un peu mieux.
  3. les fonctions principales d'une phrase

0 174 T. Lebreuvaud le 19/11/2018
CM2
Des suffixes pour former des noms

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots. Connaître le sens d'un certain nombre de suffixes servant à former des noms indiquant une action ou son résultat : -ement, -ation, -age, -ade, -ure, -aison. Savoir former des mots avec ces suffixes.

Séances :

  1. Des suffixes pour former des noms

0 39 L. Bar le 16/11/2018
CM1 - CM2
LA GRAMMAIRE AU JOUR LE JOUR A3 P2 S1

Gram.

6 séance(s)

Travail sur le texte documentaire. Structuration de la conjugaison des verbes au présent. Structuration des compléments de phrases (compléments circonstanciels). Structuration sur les constituants du groupe nominal, le genre et le nombre.

Objectif(s)

- Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser.

Séances :

  1. J1 DECOUVERTE DU TEXTE DOCUMENTAIRE
  2. J1 Transposition du texte
  3. Jour 2 Activités sur les phrases
  4. Jour 2 Exercices sur les phrases
  5. Jour 4 vocabulaire
  6. Jour 4 : production d'écrits

3 34 A. HYAU le 15/11/2018
CM2
Le conte : la Belle et la Bête

Langage

Lecture

1 séance(s)

Séquence des caractéristiques du conte par le biais de l'oeuvre "La Belle et la Bête".

Objectif(s)

- Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte rendu, reformulation, exposé, argumentation, … ), le lexique et les références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu. - Présenter une idée, un point de vue en tenant compte des autres points de vue exprimés (approbation, réfutation, apport de compléments, reformulation, ...).

Séances :

  1. Introduction au conte

2 244 F. Harirèche le 13/11/2018
CM2
Le conte : la Belle et la Bête

Langage

Lecture

1 séance(s)

Séquence des caractéristiques du conte par le biais de l'oeuvre "La Belle et la Bête".

Objectif(s)

- Participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte rendu, reformulation, exposé, argumentation, … ), le lexique et les références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu. - Présenter une idée, un point de vue en tenant compte des autres points de vue exprimés (approbation, réfutation, apport de compléments, reformulation, ...).

Séances :

  1. Introduction au conte

2 244 F. Harirèche le 13/11/2018
CM1 - CM2
Lulu et la grande guerre de Fabian Grégoire

Litté. Arts

2 séance(s)

Lecture d’une œuvre qui offre une plongée dans la réalité de ce que fût la Première Guerre mondiale, dont on commémore cette année le centenaire de l’armistice.

Objectif(s)

Comprendre un texte littéraire et l’interpreter. - Découvrir des récits, des récits de vie, des fables, des albums, des pièces de théâtre qui interrogent certains fondements de la société comme la justice, le respect des différences, les droits et les devoirs, la préservation de l’environnement. - Comprendre les valeurs morales portées par les personnages et le sens de leurs actions.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2

1 350 C. Delalande le 13/11/2018
CM1 - CM2
Le son "j"

Ortho.

2 séance(s)

Découvrir les différentes graphies du son "j"

Objectif(s)

Savoir écrire sans erreur des mots contenant le son "j" Différencier le son "j" et le son "gu"

Séances :

  1. Les différentes graphies du son "j"
  2. le son "j" et les valeurs de la lettre g

0 390 A. Clastres le 12/11/2018
CM1 - CM2
Ecrire un conte de Noël.

Lecture

Ecrit.

6 séance(s)

Cette séquence est inspirée des démarches et outils de deux ouvrages pédagogiques : Défi écrire, Accès Editions; et Production d'écrits cycle 3, Editions Magnard.

Objectif(s)

Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture. Langages pour penser et communiquer : - Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Lorsque c'est nécessaire, reprendre ses écrits pour rechercher la formulation qui convient le mieux et préciser ses intentions et sa pensée. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. Méthodes et outils pour apprendre : - Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif. - En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs.

Séances :

  1. Dégager les "ingrédients" d'un conte.
  2. Organiser les "ingrédients" pour dégager la structure d'un conte.
  3. Ecrire le début d'un conte.
  4. Ecrire la suite du conte.
  5. Ecrire la fin du conte.
  6. Finaliser le conte et l'illustrer.

115 5732 C. STEPHANT le 06/11/2018
CM1 - CM2
Ecrire un conte de Noël.

Lecture

Ecrit.

6 séance(s)

Cette séquence est inspirée des démarches et outils de deux ouvrages pédagogiques : Défi écrire, Accès Editions; et Production d'écrits cycle 3, Editions Magnard.

Objectif(s)

Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture. Langages pour penser et communiquer : - Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Lorsque c'est nécessaire, reprendre ses écrits pour rechercher la formulation qui convient le mieux et préciser ses intentions et sa pensée. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. Méthodes et outils pour apprendre : - Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif. - En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs.

Séances :

  1. Dégager les "ingrédients" d'un conte.
  2. Organiser les "ingrédients" pour dégager la structure d'un conte.
  3. Ecrire le début d'un conte.
  4. Ecrire la suite du conte.
  5. Ecrire la fin du conte.
  6. Finaliser le conte et l'illustrer.

115 5732 C. STEPHANT le 06/11/2018