Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 69 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM2
Sens propre, sens figuré

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots. Distinguer les différents sens d'un mot. Analyser le sens des mots : sens propre, sens figuré. Comprendre l'importance du contexte pour trouver le sens d'un mot.

Séances :

  1. Sens propre, sens figuré

0 69 L. Bar le 23/12/2018
CM2
Ecrire une règle du jeu

Ecrit.

2 séance(s)

Au cours de cette séquence, les élèves vont être amenés à observer des règles de jeu pour en dégager les principaux éléments constituants, établir une grille de composition d'une règle de jeu et enfin écrire la règle du jeu qu'ils ont décidé de construire en technologie.

Objectif(s)

- Identifier les différentes parties nécessaires dans une règle du jeu : titre, matériel nécessaire, nombre de joueurs, description chronologique des étapes, explication clair des règles, dessin. - Ecrire la règle d'un jeu inventé (Cf travail en technologie ou invention pour la séquence). - Utiliser les temps appropriés : infinitif, présent de l'impératif, présent de l'indicatif.

Séances :

  1. Lister les éléments constituants une règle du jeu
  2. Ecriture du 1er jet

4 1113 I. Castelli le 20/12/2018
CM2
Un champ lexical

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots. Mettre en réseau des mots (groupements par champ lexical) Utiliser des noms, des adjectifs pour décrire un paysage en lien avec la géographie.

Séances :

  1. un champ lexical

1 314 L. Bar le 20/12/2018
CM2
Des suffixes

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots. Connaître le sens d'un certain nombre de suffixes servant à former des noms indiquant une qualité, un défaut ou un état à partir d'adjectifs : -ise, -esse, -ité, -itude, -erie, -ie, -eur, -isme. Savoir former des mos avec ces suffixes.

Séances :

  1. Des suffixes

0 39 L. Bar le 20/12/2018
CM2
Des préfixes pour indiquer le contraire

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots. Connaître et utiliser les préfixes dé-/dés- ; in-/im- ; ill-/ir- / mal-

Séances :

  1. Des préfixes pour indiquer le contraire

1 52 L. Bar le 20/12/2018
CM2
Des antonymes

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

Acquérir la structure, le sens et l'orthographe des mots. Analyser le sens des mots : antonymie. Employer des antonymes. Comprendre qu'un mot, suivant son sens, peut avoir des antonymes différents.

Séances :

  1. Des antonymes

0 27 L. Bar le 20/12/2018
CM1
Lexique : le contraire d'un mot

Lexique

4 séance(s)

comprendre la notion de sens des mots, formation des mots en préacquis ; préfixe et suffixe sens contraire d'un mot en utilisant un préfixe ou avec un mot nouveau

Objectif(s)

- Connaître les notions de synonymie, antonymie, homonymie, polysémie.

Séances :

  1. découverte des mots de sens contraire
  2. découverte des mots de sens contraire 2
  3. découverte des mots de sens contraire 3
  4. découverte des mots de sens contraire 4

1 85 M. Léon le 13/12/2018
CM1 - CM2
LA GRAMMAIRE AU JOUR LE JOUR A3 P2 S 5

Gram.

5 séance(s)

Structuration des constituants du groupe nominal et du genre et du nombre.

Objectif(s)

- Analyser le groupe nominal : notions d’épithète et de complément du nom. - Différencier les classes de mots. - Connaître la notion de groupe nominal et d’accord au sein du groupe nominal.

Séances :

  1. J1 Découverte du texte
  2. J1 Transposition du texte
  3. J3 Structuration des constituants du groupe nominal, le genre et le nombre.
  4. J2 Travail sur les phrases
  5. J4 Exercices

0 39 A. HYAU le 13/12/2018
CM1
Ecrire une lettre

Ecrit.

4 séance(s)

Objectif(s)

BO: - Automatiser les gestes de l’écriture cursive par un entraînement régulier. - Connaître les caractéristiques principales des différents genres d’écrits à rédiger. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles. - Mobiliser des outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe (matériau linguistique, outils orthographiques, guides de relecture, dictionnaires en ligne, traitements de texte, correcteurs orthographiques). - Concevoir l’écriture comme un processus inscrit dans la durée. - Enrichir par la recherche des formulations plus adéquates. - Utiliser les connecteurs logiques, temporels, les reprises anaphoriques, les temps verbaux pour éviter des dysfonctionnements. - Respecter les normes de l’écrit. - Mobiliser des connaissances portant sur la ponctuation (utilité, usage, participation au sens du texte) et sur la syntaxe (la phrase comme unité de sens). Socle commun : - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Lorsque c'est nécessaire, reprendre ses écrits pour rechercher la formulation qui convient le mieux et préciser ses intentions et sa pensée. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Reconnaître une lettre
  2. Ecriture d'une lettre à un monstre d'Halloween première version
  3. Ecriture d'une lettre à un monstre d'Halloween deuxième version
  4. Ecriture finale de la lettre

8 1261 M. Bellenchombre le 12/12/2018