Français en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 208 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE2
Aide personnalisée

Langage

Lecture

Lexique

3 séance(s)

Améliorer la compréhension et la lecture des écrits.

Objectif(s)

Développer des stratégies de lecture et de copie rapides. Améliorer la prise d'indices dans des consignes et lectures. Travailler les inférences afin d'améliorer la compréhension des lectures et consignes.

Séances :

  1. Développer la rapidité de lecture et écriture.
  2. Gérer le temps de lecture et de copie
  3. Prendre des informations rapidement
CE2
Aide personnalisée

Langage

Lecture

Lexique

3 séance(s)

Améliorer la compréhension et la lecture des écrits.

Objectif(s)

Développer des stratégies de lecture et de copie rapides. Améliorer la prise d'indices dans des consignes et lectures. Travailler les inférences afin d'améliorer la compréhension des lectures et consignes.

Séances :

  1. Développer la rapidité de lecture et écriture.
  2. Gérer le temps de lecture et de copie
  3. Prendre des informations rapidement
CE2 - CM1 - CM2
Lire et écrire des BD

Litté. Arts

3 séance(s)

Objectif(s)

• Repérer le schéma narratif d'un texte (découpé un texte en x parties, en respectant le schéma narratif). • Repérer les "paroles" et "qui parle" dans un texte narratif. • Utiliser une ponctuation pertinente dans les bulles de dialogue. • Transformer une B.D. donnée en texte narratif … • Imaginer et produire une bande dessinée de x vignettes …

Séances :

  1. RÉALISER LES VIGNETTES MANQUANTES OU DES ÉLÉMENTS NON REPRÉSENTÉS
  2. comprendre les codes de la bande dessinée
  3. écrire une bande dessinée à partir d'un texte narratif
CM1
Écrit libre

Ecrit.

3 séance(s)

Apprendre à écrire avec les écrits libres (pédagogie institutionnelle)

Objectif(s)

Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur précision et en évitant les répétitions. Savoir amplifier une phrase simple par l'ajout d'éléments coordonnés.

Séances :

  1. Lundi
  2. Mardi
  3. Jeudi
CM1
Outils et techniques de la préhistoire

Lecture

Histoire

2 séance(s)

Une approche de la caractérisation de la période de la préhistoire à travers les outils et techniques "inventées" lors de cette période : la pierre taillée et la pierre polie (et les outils correspondants), la maitrise du feu, le début de l'agriculture et de l'élevage et enfin l'apparition de l'écriture.

Objectif(s)

HG1 : Identifier et caractériser simplement les grandes périodes : la Préhistoire

Séances :

  1. Les outils de la préhistoire
  2. La maitrise du feu
CM1
Nom commun et nom propre

Lexique

1 séance(s)

distinguer le nom commun et le nom propre.

Objectif(s)

Distinguer le nom commun et le nom propre par leur sens. Rapprocher le nom commun et le nom propre par leur fonction grammaticale.

Séances :

  1. Nom commun et nom propre
CM1
Les déterminants

Gram.

1 séance(s)

La chaîne des accords de la phrase.

Objectif(s)

Définir le groupe nominal. Définir l'accord du verbe avec son sujet.

Séances :

  1. Le verbe et son sujet
CE2 - CM1 - CM2
Le futur de l'indicatif

Lecture

Gram.

2 séance(s)

Le futur de l'indicatif est un temps relativement facile à conjuguer pourtant, chaque année, des évaluations diagnostiques font émerger l'idée que ceux qui connaissent le temps le connaissent bien, et que les autres sont en difficulté. L'entrée dans la notion par des textes d'ancipation est d'abord l'occasion de travailler des compétences liées à la compréhension, mais aussi une ouverture vers un projet d'écriture du type : "A ton tour, imagine l'école dans cent ans. Pour cela, utilise le nouveau temps appris (le futur de l'indicatif)"...

Objectif(s)

Construire la conjugaison du futur de l’indicatif à partir des règles d’engendrement.

Séances :

  1. Lecture compréhension
  2. Le futur de l'indicatif
CE2 - CM1 - CM2
Le futur de l'indicatif

Lecture

Gram.

2 séance(s)

Le futur de l'indicatif est un temps relativement facile à conjuguer pourtant, chaque année, des évaluations diagnostiques font émerger l'idée que ceux qui connaissent le temps le connaissent bien, et que les autres sont en difficulté. L'entrée dans la notion par des textes d'ancipation est d'abord l'occasion de travailler des compétences liées à la compréhension, mais aussi une ouverture vers un projet d'écriture du type : "A ton tour, imagine l'école dans cent ans. Pour cela, utilise le nouveau temps appris (le futur de l'indicatif)"...

Objectif(s)

Construire la conjugaison du futur de l’indicatif à partir des règles d’engendrement.

Séances :

  1. Lecture compréhension
  2. Le futur de l'indicatif