Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 93 - fiches de préparation, séquences

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CE2 - CM1
PICOT T3 P1 S5

Lecture

Ecriture

Gram.

Lecture

Ecrit.

Gram.

5 séance(s)

Lecture et activités sur le texte la moufle Transposition à la 3ème personne du singulier Activité sur les phrases Activités sur les GN Vocabulaire et production écrite.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes.

Séances :

  1. J1 Lecture et compréhension du texte
  2. J1 Transposition
  3. J2 Activités sur les phrases
  4. J3 Evaluation sur la phrase, le verbe et son sujet
  5. J4 Vocabulaire - production d'écrit
CE2 - CM1
PICOT T3 P1 S5

Lecture

Ecriture

Gram.

Lecture

Ecrit.

Gram.

5 séance(s)

Lecture et activités sur le texte la moufle Transposition à la 3ème personne du singulier Activité sur les phrases Activités sur les GN Vocabulaire et production écrite.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes.

Séances :

  1. J1 Lecture et compréhension du texte
  2. J1 Transposition
  3. J2 Activités sur les phrases
  4. J3 Evaluation sur la phrase, le verbe et son sujet
  5. J4 Vocabulaire - production d'écrit
CM1
Flag football

EPS

3 séance(s)

Jeux d'opposition : - rôle de l'attaquant : Passer, marquer, progressé vers la cible - rôle du défenseur : Gêner l'adversaire, intercepter, protéger ma cible.

Objectif(s)

Jeux d'opposition : - rôle de l'attaquant : Passer, marquer, progressé vers la cible - rôle du défenseur : Gêner l'adversaire, intercepter, protéger ma cible. - Rechercher le gain de l'affrontement par des choix tactiques simples.

Séances :

  1. Séance 1 : Flag football
  2. Séance 1 : Flag football
  3. Séance 3 : Flag football
CM1 - CM2
Les contes traditionnels et détournés

Litté. Arts

7 séance(s)

Objectif(s)

- Se confronter au merveilleux à l'étrange - Découvrir des contes, des albums adaptant des récits mythologiques, des pièces de théâtre mettant en scène des personnages sortant de l’ordinaire ou des figures surnaturelles. - Comprendre ce qu’ils symbolisent. - S’interroger sur le plaisir, la peur, l’attirance ou le rejet suscités par ces personnages.

Séances :

  1. Découverte du conte La Belle et la Bête
  2. Découvrir d'autres contes par groupe
  3. Présentation des contes par groupes
  4. Ecriture des contes
  5. Fin de l'écriture
  6. Copie du texte sur traitement de textes
  7. Présentation des contes inventés
CM2
Voc5-Les mots dérivés ou composés

Lexique

1 séance(s)

- Observation morphologique - Découverte des bases latines et grecques

Objectif(s)

- Comprendre la formation des mots complexes : par dérivation et par composition. - Consolider sa connaissance du sens des principaux préfixes et découvrir les racines latines et grecques.

Séances :

  1. Voc5-S1_La dérivation et la composition
CM1 - CM2
LES LANCERS

EPS

7 séance(s)

Objectif(s)

- Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans les lancers pour aller plus vite, plus haut, plus loin. - Mobiliser ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible dans les lancers). - Utiliser sa vitesse pour aller plus loin, ou plus haut. - Pendant la pratique, prendre des repères extérieurs et des repères sur son corps pour contrôler son déplacement et son effort. - Respecter les règles des activités.

Séances :

  1. découverte des objets à lancer
  2. Situation de référence : lancers les objets
  3. Découvrir les lancers loin à bras cassé
  4. Lancer du poids
  5. lancer du disque ou anneaux
  6. lancer du marteau
  7. lancer haut
CE2 - CM1
LA CHUTE DE L'EMPIRE ROMAIN

Temps

Histoire

2 séance(s)

Connaitre l'événement qui marque la fin de l'Antiquité.

Objectif(s)

- Les grands mouvements et déplacements de populations (IV-Xe siècles).

Séances :

  1. L'EMPIRE ROMAIN
  2. LA CHUTE DE L'EMPIRE ROMAIN
CM1
Grammaire

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître les composants du groupe nominal. - Être capable de repérer les principaux constituants d’une phrase simple et complexe.

Séances :

  1. Le groupe nominal
  2. Le rôle des déterminants dans le GN.
  3. Le genre du GN
CM1
Grammaire (dupliquée)

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître les composants du groupe nominal. - Être capable de repérer les principaux constituants d’une phrase simple et complexe.

Séances :

  1. Le groupe nominal