Nombres et calculs en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 5 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Maths stage ( 100 )

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

connaitre le nombre 100 et la relation 1 centaine = 10 dizaines

Séances :

  1. Nombre 100 + relation dizaine

1 40 C. Charles le 23/11/2022
CE2
Décomposer les nombres jusqu'à 9 999

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

Utiliser les procédures de dénombrement (décomposition / recomposition additives et multiplicatives) jusqu'à 9 999.

Séances :

  1. Décomposer les nombres jusqu'à 9 999 (1/3)
  2. Décomposer les nombres jusqu'à 9 999 (2/3)
  3. Evaluation: Décomposer les nombres jusqu'à 9 999 . Les 4 opérations. La division (3/3)

2 196 L. Clarys le 15/04/2023
CE1
Apprendre et mémoriser une addition

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaitre les tables d'addition de 2 à 9 . Connaitre et utilise la propriété de la commutativité de l'addition. - Calculer avec des nombres entiers.

Séances :

  1. Comprendre et apprendre 8 + 6
  2. Comprendre et apprendre 8 + 6

1 52 S. Lanois le 26/03/2023
CE2
Les nombres jusqu'à 9999 (2)

Nb./Calc.

1 séance(s)

Nous avons déjà vu le millier comme étant 10 centaines et plus précisément sur la compréhension des écritures chiffrées, lors de la séquence Les nombres jusqu'à 9999 (1) faite en période 3. Dans cette séquence nous allons plus particulièrement ce concentrer sur la décomposition des nombres en unité de numération, puis nous appliquerons nos connaissances dans des problèmes de comparaisons. 1 - Séance de découverte : comparer deux nombres en unités de numération, jeu de piste 2 - Séance de réinvestissement : jeu de piste 3 - Séance de réinvestissement : problèmes de comparaison (quantité et masse) 4 - Séance de réinvestissement : Problèmes avec des points, scores 5 - fin de séquence : utiliser la compréhension des nombres en écriture chiffré pour l'écriture des nombres

Objectif(s)

Comparer et ranger des nombres jusqu'à 9999, utiliser leurs désignation en unité de numération. Résoudre des problèmes nécessitant de comparer des nombres jusqu'à 9999.

Séances :

  1. Séance 1 : découverte

0 45 I. Rahmani le 22/03/2023
CE1
Comprendre le sens de la multiplication

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Connaitre le lien entre addition répétée et la multiplication. - Connaitre le sens du signe "x" - Comprendre l'intérêt de la multiplication

Séances :

  1. Connaitre le lien entre addition répète et multiplication
  2. Connaitre le sens du signe x.
  3. Comprendre l'intérêt de la multiplication.

7 333 A. Roy le 25/01/2023
CE2
Comparer et ranger les nombres jusqu'à 999

Nb./Calc.

3 séance(s)

Les comparaisons et rangements accompagnent l'agrandissement du champ numérique en stabilisant la compréhension de la numération de position. Avant l'introduction d'un nouveau rang de numération: le millier.

Objectif(s)

Comparer et ranger des nombres entiers jusqu'à 999, en utilisant les symboles <, >, =

Séances :

  1. Comparer et ranger les nombres (1/2)
  2. Comparer et ranger les nombres (2/2)
  3. Evaluation lire, écrire, décomposer, comparer et ranger les nombres jusqu'à 999.

0 160 L. Clarys le 25/01/2023
CE2 - CM1
Apprendre et mémoriser une multiplication

Nb./Calc.

1 séance(s)

Rituel en calcul mental pour comprendre et apprendre une multiplication dans la table de Pythagore.

Objectif(s)

- Connaitre les tables de multiplication de 2 à 9 . Connaitre et utilise la propriété de la commutativité et de la distributivité de la multiplication. - Mobiliser les faits numériques mémorisés au cycle 2, notamment les tables de multiplication jusqu’à 9.

Séances :

  1. Comprendre et apprendre 6x7

3 58 R. Beaudon le 11/01/2023
CE2
La multiplication posée

Nb./Calc.

5 séance(s)

De la découverte de la multiplication à la technique opératoire

Objectif(s)

*Construire différentes représentations schématiques de la multiplication *Associer des représentations schématiques à une addition réitérée et à une multiplication *Connaitre le sens de la multiplication *Résoudre des problème de plus en plus complexe relevant du champs de la multiplication et du partage. *Utiliser des procédure personnel pour trouver le résultat d'une multiplication de types 3x24 puis 24 x 17 *Utiliser le tableau pour trouver la réponse à une multiplication posée *La multiplication posée *Les tables de multiplication

Séances :

  1. Le sens de la multiplication
  2. Ma technique personnel
  3. Les tables de multiplication
  4. vers la technique
  5. multiplier par un multiple de 10

4 77 R. Gérard le 18/10/2021
CE1
En route vers la multiplication (dupliquée)

Nb./Calc.

4 séance(s)

De la découverte de la multiplication à la technique opératoire

Objectif(s)

*Construire différentes représentations schématiques de la multiplication *Associer des représentations schématiques à une addition réitérée et à une multiplication *Connaitre le sens de la multiplication *Résoudre des problème de plus en plus complexe relevant du champs de la multiplication et du partage. *Utiliser des procédure personnel pour trouver le résultat d'une multiplication de types 3x24 *Utiliser le tableau pour trouver la réponse à une multiplication posée *La multiplication posée *Les tables de multiplication

Séances :

  1. Découverte de la multiplication (sens)
  2. Le sens de la multiplication
  3. Ma technique personnel
  4. Les tables de multiplication

1 30 R. Gérard le 18/10/2021