Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 73 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Les solides - CE2 (cube, pavé, pyramide)

Géom.

5 séance(s)

Savoir reconnaître, décrire, nommer et construire quelques solides de base. Comprendre le fonctionnement d'un patron.

Objectif(s)

- Reconnaitre et trier les solides usuels parmi des solides variés. Décrire et comparer des solides en utilisant le vocabulaire approprié. - Reproduire des solides. - Maitriser le vocabulaire approprié pour nommer des solides (cube, pavé droit, pyramide) . - Savoir que les faces d'un cube sont des carrés. - Savoir que les faces d'un pavé droit sont des rectangles (qui peuvent être des carrés). - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire des polyèdres (face, sommet, arête). - Mettre en œuvre observation, imagination, créativité, sens de l'esthétique et de la qualité, talent et habileté manuels, sens pratique, et solliciter les savoirs et compétences scientifiques, technologiques et artistiques pertinents. - Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques.

Séances :

  1. Manipuler et reproduire des solides
  2. Construire des Pyram'aides
  3. Construction de solides et création de patrons
  4. Entraînement sur les solides (fichier Maths Tout Terrain)
  5. Evaluation

13 787 M. Bouchareu le 23/01/2017
CE1 - CE2
La multiplication

Nb./Calc.

6 séance(s)

De l'addition réitérée à la multiplication

Objectif(s)

- Comprendre le sens des opérations. - Résoudre des problèmes relevant des structures multiplicatives, de partages ou de groupements (multiplication/division). - Maitriser le sens des symboles +, -, ×, :. - Comprendre les propriétés implicites des opérations : 3×5×2, c'est pareil que 3×10. - Maitriser l'addition, soustraction, multiplication, division. - Maitriser les tables de l'addition et de la multiplication.

Séances :

  1. Découverte du sens de la multiplication
  2. Recherche sur le sens de la multiplication
  3. Le sens de la multiplication
  4. Les tables de 2, 3, 4.
  5. Evaluation sens de la multiplication & tables 2,3,4
  6. La technique opératoire de la multiplication

27 2806 S. GERMAIN le 21/01/2017
CE2
Polygones : le carré et le rectangle

Géom.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire, reproduire des figures ou des assemblages de figures planes sur papier quadrillé ou uni. - Reconnaitre et décrire à partir des côtés et des angles droits, un carré, un rectangle. Les construire sur un support uni connaissant la longueur des côtés. - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : carré, rectangle, polygone, côté, sommet, angle droit.

Séances :

  1. séance 1 : identifier les propriétés du carré, du rectangle
  2. Séance 2

11 737 O. MAGNIER le 21/01/2017
CP
Unité 7 Séance 6 - cap maths

Nb./Calc.

1 séance(s)

Source : cap maths Hatier 2016

Objectif(s)

Utiliser des résultats mémorisés ou les construire très vite. Décomposer un nombre sous forme de sommes de 2 ou plusieurs nombres. Convertir des dizaines en unités (ou inversement). Utiliser l’égalité 1 dizaine = 10 unités.

Séances :

  1. U7 S6

1 68 C. Clauss le 19/01/2017
CP
Unité 7 Séance 5 - cap maths

Nb./Calc.

1 séance(s)

Source : cap maths Hatier 2016

Objectif(s)

Résoudre un problème dont l’énoncé est communiqué oralement. Calculer un complément. Résoudre des problèmes donnés par écrit (addition, complément). Calculer un complément. Compétences : Compétences : Comprendre et utiliser la valeur positionnelle des chiffres dans l’écriture d’un nombre. Maitriser la structuration de la suite écrite des nombres. Mettre en relation ces deux types de connaissances.

Séances :

  1. U7 S5

2 39 C. Clauss le 19/01/2017
CP
Unité 7 Séance 4 - cap maths

Nb./Calc.

1 séance(s)

Source : Cap maths 2016

Objectif(s)

Utiliser des résultats mémorisés ou les construire très vite. Connaitre l’algorithme permettant d’engendrer une suite écrite de nombres (de 1 en 1). Comprendre et utiliser la valeur positionnelle des chiffres dans l’écriture d’un nombre. Maitriser la structuration de la suite écrite des nombres.

Séances :

  1. U7 S4

1 43 C. Clauss le 19/01/2017
CE1
Approche de la soustraction et soustraction en ligne

Nb./Calc.

4 séance(s)

Début de la séquence sur le sens de la soustraction en passant par la manipulation, soustraction en ligne (calcul mental) voir les stratégies de calcul, soustractions en colonne, posée.

Objectif(s)

- Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l'oral et à l'écrit. - Calculer en utilisant des écritures en ligne additives, soustractives, multiplicatives, mixtes. - Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l'addition, la soustraction, la multiplication.

Séances :

  1. Calcul mental
  2. Introduction à la soustraction par la manipulation
  3. Soustraction des dizaines entières
  4. Les soustractions en ligne

4 388 S. GERMAIN le 17/01/2017
CP - CE1 - CE2
Longueurs

Grd./Mes.

3 séance(s)

Première appréhension de la longueur sans mesure. Mesure des longueurs avec une unité arbitraire. Estimation des longueurs et premières additions.

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. - Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. - Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix.

Séances :

  1. La grandeur longueur avant toute mesure
  2. Mesure à l'aide d'une unité arbitraire
  3. Estimation et premiers calculs

0 82 O. Le Dantec le 17/01/2017
CE1 - CE2
la multiplication

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre le sens du mot « fois » et préparer l’étude de la multiplication.  Utiliser l’addition itérée d’un nombre.  Identifier dans une représentation graphique des groupes semblables puis les traduire sous forme d’une multiplication.

Séances :

  1. séance 1 - le sens de la multiplication
  2. Séance 2

4 177 E. ITHIER le 15/01/2017