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. Début de la séquence sur le sens de la soustraction en passant par la manipulation, soustraction en ligne (calcul mental) voir les stratégies de calcul, soustractions en colonne, posée.
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2 min. | entraînementAu fil de l'année : soustraire des petits nombres
Puis augmenter les nombres de plus en plus grands.
| 5 min. | découverte1) D'après le fichier "introduction à la soustraction", montrer la première situation avec les voitures.
2) Faire expliquer par les élèves ce qu'ils voient. "Je vois des voitures. et des voitures barrées"
3) Expliquer aux élève qu'ils vont devoir trouver la soustraction qui correspond à la situation.
4) Les guider pour trouver le calcul : le premier chiffre que l'on cherche est celui du nombre total de voiture. Le second chiffre est celui des voitures barrées, que l'on enlève. Quel est le résultat ? Compter les voitures qui ne sont pas barrées.
5) Conclure que les élèves ont écrit la soustraction attendue.
| 15 min. | recherche1) Avec l'ardoise, chercher la soustraction de chaque situation proposée sur une affiche.
2) Faire corriger par les élèves.
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationDemander aux élèves comment faire pour trouver la soustraction ?
Copier sur une affiche leur leçon à retenir, possibilité de laisser un exemple sur l'affiche.
| 5 min. | recherche1) Ecrire une soustraction au tableau, demander aux élèves le résultat sur l'ardoise, s'aider des unités pour trouver le résultat.
2) Débuter sur des soustractions de petits nombres.
| 15 min. | entraînement1) Donner les exercices à faire dans le livret : page 7
2) Chaque exercice peut être fait en dessinant, ou en s'aidant des unités.
| 5 min. | rechercheA partir d'une affiche d'une soustraction de dizaines exemple : 50 - 10, donner les étiquettes dizaines aux élèves pour manipuler.
Laisser manipuler les élèves pour trouver le résultat et l'écrire sur l'ardoise.
Laisser expliquer leur manière de faire aux élèves.
| 5 min. | rechercheSur le même exemple, faire d'autres soustractions.
Faire rechercher aux élèves individuellement, correction par les élèves.
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationConclure en faisant une affiche pour se souvenir de notre recherche : laisser aux élèves la manière de faire l'affiche.
| 20 min. | entraînementDans le livret de mathématiques, expliquer et faire reformuler aux élèves les exercices page 17.
| 10 min. | rechercheEcrire la soustraction suivante : 43 -10
comment faire pour résoudre cette opération ?
- Laisser exprimer les élèves pour connaître leur méthode: noter sur une affiche les possibilités.
Trouver le résultat de la soustraction.
| 10 min. | rechercheProposer à la suite plusieurs soustractions, trouver les méthodes les plus adaptées et que tous les élèves comprennent comment faire le plus simplement possible une soustraction.
| 20 min. | entraînementExpliquer et faire reformuler aux élèves les exercices du livret de maths pages 18 et 19.
