Langue vivante en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 16 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Food

Lang. viv.

6 séance(s)

Objectif(s)

Connaître les noms des aliments Connaître les structures "Do you like...? Yes, i do. No, i don't. civilisation : Que mange les anglais au petit-déjeuner. Suivre le fil d'une histoire très courte.

Séances :

  1. S1
  2. S2
  3. S3
  4. S4
  5. S5
  6. S6

11 897 E. Demarais le 21/03/2018
CE2
Find your partner !

Lang. viv.

1 séance(s)

Jeu collectif avec une carte de présentation par élève. Ils doivent se poser des questions pour retrouver leur partenaire.

Objectif(s)

- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.

Séances :

  1. Find your partner !

4 130 M. ETIENNE le 14/03/2018
CE1 - CE2
What is the weather like today ?

Lang. viv.

4 séance(s)

Acquérir le vocabulaire anglais de la météo. Instaurer un rituel de météo en anglais dans la classe.

Objectif(s)

- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.

Séances :

  1. What is the weather like today
  2. Rituel
  3. Connaître le vocabulaire de la météo en anglais
  4. Evaluation sur la météo en anglais

7 349 D. Druelle le 11/03/2018
CP - CE1
My world, your world

Lang. viv.

4 séance(s)

Exploitation de l'album pour travailler sur les vêtements.

Objectif(s)

- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.

Séances :

  1. Lecture de l'album "My wolrd, your world"
  2. Mise en place et mémorisation d'une structure langagière
  3. Utiliser la structure langagière pour se décrire
  4. Aspect cutlurel : des vêtements traditionnels dans différents pays + uniforme dans les écoles anglaises

2 89 S. LEROUX le 25/02/2018
ULIS
The Teddy's journey - projet etwinning

Arts plas.

Musique

Espace

Lang. viv.

TUIC

9 séance(s)

Au cours de ce projet, nous entrons en correspondance avec des classes de 8 pays européens différents. Chaque classe a un doudou qu'il fait voyager dans ces 8 pays et qui découvre un élément culture par mois. Chaque mois, les classes partagent sur un padlet les photos du doudou découvrant le thème du mois, et sur un 2nd padlet partagent les expressions de base sous forme de sons mp3 (ex: bonjour, s'il te plaît, je m'appelle, merci, Joyeux Noël...)

Objectif(s)

- enrichir la culture européenne - situer des pays d'Europe géographiquement - découvrir une partie de notre patrimoine en le présentant à d'autres - apprendre des mots et expressions de base en anglais / entendre ces mêmes expressions dans les 8 autres langues - Posséder des connaissances sur le contexte culturel propre à une langue (modes de vie, organisations sociales, traditions, expressions artistiques...). - Identifier quelques grands repères culturels de l'environnement quotidien des élèves du même âge dans les pays ou régions étudiés.

Séances :

  1. Se présenter
  2. Octobre : les paysages
  3. Novembre : les habitudes gastronomiques
  4. Décembre: les traditions de Noël
  5. Janvier: les monuments célèbres
  6. Février: la musique
  7. Mars: des traditions
  8. Avril: Les artistes
  9. Mai: Les contes

1 44 E. MIERSMAN le 21/02/2018
CE1
Les nombres jusqu'à 20

Lang. viv.

3 séance(s)

Cette séquence vise à apprendre les nombres en anglais jusqu'à 20

Objectif(s)

Connaître les nombres en anglais de 0 à 20 (oral)

Séances :

  1. Découverte des nombres
  2. Entraînement
  3. Entrainement bis + chanson

9 961 E. Nallet le 20/02/2018
CE1 - CE2
Goldilocks and the three bears

Lang. viv.

6 séance(s)

Story telling avec l'album "Goldilocks and the three bears" (Séquence fortement inspirée de l'enseignement de Mme Marie Delfosse, professeure d'anglais à l'université de Rouen) Le PE ne parle qu'en anglais tout au long de la séquence et ne permet pas aux élèves de parler français. Introduction de mots de vocabulaire : bowl, table, chair, bed, bear, house, kitchen, bedroom Introduction des adjectifs : big, little, very little Introduction d’expressions : "Yuk, too hot" - "Yuk, too salty" - "Yum, just right" Variation des activités au fil des séances : mimes, changement intensité voix, objets cachés, memory, jeu de l’oie, « try to guess » « bingo » Rappel de l’histoire à chaque nouvelle séance avec le matériel associé Mémorisation crescendo de l'histoire

Objectif(s)

- En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Reproduire un modèle oral. - Raconter une histoire courte à partir d'images ou de modèles déjà rencontrés. - Suivre le fil d'une histoire très courte.

Séances :

  1. Goldilocks S1
  2. Goldilocks S2
  3. Goldilocks S3
  4. Goldilocks S4
  5. Goldilocks S5
  6. Goldilocks S6

8 745 L. Frénois le 17/02/2018
CP - CE1
ANIMALS

Lang. viv.

1 séance(s)

- Découverte des de la ferme à partir de l'album brown bear et de la chanson old Mac Donald, flashcards, jeu du bingo - animaux du zoo avec album From head to toe d'E.Carle et jeu de communication "visite au zoo"

Objectif(s)

- découvrir une chanson du répertoire traditionnel (Old Mac Donald) - écouter et comprendre deux histoires simples et imagées (brown bear et from head to toe) - mémoriser le noms d'une dizaine d'animaux familiers ou de la ferme (présents dans l'album et la chanson cités précédemment) et une dizaine d'animaux du zoo - jeux de communication (bingo, visite au zoo)

Séances :

  1. farm animals

5 334 V. SANTILLANA le 06/02/2018
CE2
The gym class

Lang. viv.

1 séance(s)

Apprendre à suivre un cours de gym en anglais.

Objectif(s)

Lien transversal : EPS : pratique de quelques mouvements de gymnastiques simples Compétences lexicales : Lexique du corps Compétences langagières et fonctions langagières: - L'impératif et l'intonation des phrases impératives. - dire si c'est juste ou pas, encourager

Séances :

  1. Découverte active

0 41 E. LARDIERE le 07/02/2018