Etude de la langue en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 93 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Conjuguer au présent les verbes être, avoir, aller, faire, dire , prendre, venir.

Gram.

2 séance(s)

S1 : Construction de la notion S2/S3 : Systématisation

Objectif(s)

Connaître les terminaisons au présent de l'indicatif des verbes être, avoir, aller, faire, dire , prendre, venir. - Maintenir une attention orientée en fonction du but. - Prendre en compte les récepteurs ou interlocuteurs. - Respecter les règles régulant les échanges. - Mobiliser la compétence de décodage. - Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Identifier le groupe nominal. - Comprendre la relation sujet - verbe (identification dans des situations simples). - Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison). - Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). - Mémoriser les verbes être et avoir au présent, à l'imparfait et au futur. - Mémoriser les formes les plus fréquentes (troisième personne du singulier et du pluriel).

Séances :

  1. Construction de la notion
  2. Structuration de la notion

14 594 L. Broutin le 14/01/2017
CM2
La phrase simple

Gram.

1 séance(s)

1. Le sujet et le prédicat 2. Le groupe nominal et le groupe verbal

Objectif(s)

OBJECTIFS : - identifier le sujet et le prédicat. - Nommer les constituants de la phrase : le groupe nominal sujet et le groupe verbal. - identifier le verbe dans le groupe verbal. - Identifier le complément de phrase. COMPETENCES : - Connaître les notions de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal. - Mettre en évidence le lien sens-syntaxe : place et rôle du verbe, constructions verbales, compléments du verbe et groupe verbal. - Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée).

Séances :

  1. Le sujet et le prédicat

1 98 N. DELAUNAY le 09/01/2017
CE2
Faire de la Grammaire CE2 - F. PICOT - PÉRIODE 3 - Semaine 2

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séquence basée sur l'ouvrage de Françoise PICOT et Marie-Louise PIGNON, éditions CANOPE, avec ajout de la différenciation par niveaux d'élèves. Mettre en place des connaissances et des compétences en grammaire, orthographe, conjugaison et production écrite, à travers une méthode complète cohérente et progressive, qui amène l'élève à réfléchir la notion abordée et la comprendre par l'exemple et la pratique.

Objectif(s)

B.O. 2016-C2 : - Comprendre un texte. - Contrôler sa compréhension. - Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique. - Comprendre le notions de temps simples et temps composés ; de formation du passé composé. - Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris. - Produire des écrits. Socle commun : - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Lecture et activité sur le texte (Jour 1)
  2. Activités sur la phrase (Jour 2)
  3. Activités sur les groupes nominaux (Jour 3)
  4. Vocabulaire et production écrite

6 219 A. LOUIS le 08/01/2017
CE2
Faire de la Grammaire CE2 - F. PICOT - PÉRIODE 3 - Semaine 2

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séquence basée sur l'ouvrage de Françoise PICOT et Marie-Louise PIGNON, éditions CANOPE, avec ajout de la différenciation par niveaux d'élèves. Mettre en place des connaissances et des compétences en grammaire, orthographe, conjugaison et production écrite, à travers une méthode complète cohérente et progressive, qui amène l'élève à réfléchir la notion abordée et la comprendre par l'exemple et la pratique.

Objectif(s)

B.O. 2016-C2 : - Comprendre un texte. - Contrôler sa compréhension. - Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique. - Comprendre le notions de temps simples et temps composés ; de formation du passé composé. - Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris. - Produire des écrits. Socle commun : - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Lecture et activité sur le texte (Jour 1)
  2. Activités sur la phrase (Jour 2)
  3. Activités sur les groupes nominaux (Jour 3)
  4. Vocabulaire et production écrite

6 219 A. LOUIS le 08/01/2017
CE2
Faire de la Grammaire CE2 - F. PICOT - PÉRIODE 3 - Semaine 2

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

4 séance(s)

Séquence basée sur l'ouvrage de Françoise PICOT et Marie-Louise PIGNON, éditions CANOPE, avec ajout de la différenciation par niveaux d'élèves. Mettre en place des connaissances et des compétences en grammaire, orthographe, conjugaison et production écrite, à travers une méthode complète cohérente et progressive, qui amène l'élève à réfléchir la notion abordée et la comprendre par l'exemple et la pratique.

Objectif(s)

B.O. 2016-C2 : - Comprendre un texte. - Contrôler sa compréhension. - Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique. - Comprendre le notions de temps simples et temps composés ; de formation du passé composé. - Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris. - Produire des écrits. Socle commun : - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis.

Séances :

  1. Lecture et activité sur le texte (Jour 1)
  2. Activités sur la phrase (Jour 2)
  3. Activités sur les groupes nominaux (Jour 3)
  4. Vocabulaire et production écrite

6 219 A. LOUIS le 08/01/2017
CE2
L'imparfait CE 2

Gram.

6 séance(s)

Découvrir , connaître l'emploi et les terminaisons de l'imparfait.

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier). - Mémoriser les verbes être et avoir au présent, à l'imparfait et au futur. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).

Séances :

  1. Découverte de l'imparfait
  2. S2 Imparfait
  3. Atelier jeux
  4. Les cas particuliers: verbes en ier, yer, cer, ger.
  5. Chanter à l'imparfait
  6. Evaluation

11 774 N. Dewaele le 04/01/2017
CE1
le son k

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les correspondances graphophonologiques ; la combinatoire (construction des syllabes simples et complexes). - Maitriser les correspondances graphophonologiques.

Séances :

  1. Le son [k]

4 227 CK ML le 04/01/2017
CP
La phrase

Gram.

2 séance(s)

Séance extraite de "Faire de la grammaire" au CP de Françoise Picot _baux Ed. CANOPE

Objectif(s)

Connaître la phrase Constituer une phrase Produire des phrases Différentes sortes de phrases Relier des phrases

Séances :

  1. Connaître la phrase
  2. Connaître la phrase (2)

3 256 V. DUVAL le 04/01/2017
CP - CE1 - ITEP
Akiko la malicieuse

Lecture

Ecriture

Lexique

2 séance(s)

Lecture suivie de l'album d'Antoine Guillopé accompagnée d'exercices de compréhension et d'étude du code.

Objectif(s)

- Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers. - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Mobiliser la compétence de décodage et la compréhension du texte.

Séances :

  1. Lecture offerte de l'album
  2. Lecture dirigée de l'épisode du vieil arbre

3 82 A. Mondon-Garrec le 04/01/2017