Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 537 - fiches de préparation, séquences

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CP
Structuration des nombres de 0 à 99.

Nb./Calc.

Nb./Calc.

1 séance(s)

Mettre en évidence la double stryucture d'un nombre. Organisation en fonction des chiffres des unités et de dizaines. On utilise un tableau. Colonnes = chiffre des unités Lignes = chiffre des dizaines

Objectif(s)

- Comprendre le rôle joué par chaque chiffre dans l'écriture d'un nombre. - Apprendre la suite numérique jusqu'à 100.

Séances :

  1. Découverte de la structure des nombres.

10 1105 R. Galibert le 14/04/2011
CP
Structuration des nombres de 0 à 99.

Nb./Calc.

Nb./Calc.

1 séance(s)

Mettre en évidence la double stryucture d'un nombre. Organisation en fonction des chiffres des unités et de dizaines. On utilise un tableau. Colonnes = chiffre des unités Lignes = chiffre des dizaines

Objectif(s)

- Comprendre le rôle joué par chaque chiffre dans l'écriture d'un nombre. - Apprendre la suite numérique jusqu'à 100.

Séances :

  1. Découverte de la structure des nombres.

10 1105 R. Galibert le 14/04/2011
CE1
Le futur des verbes du premier groupe.

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le futur des verbe en -er. - Comprendre les régularités du futur. - Savoir conjuguer un verbe au futur.

Séances :

  1. Découverte de la régularité du futur.
  2. Con juguer les verbes du premier groupe au futur.
  3. Entraînement.

1 755 R. Galibert le 13/09/2011
CP - CE1
Graine ou pas graine?

Comment reconnaitre le monde vivant ?

3 séance(s)

Objectif(s)

- Déterminer ce qu’est une graine. - Mettre en place et entretenir des cultures en classe et dans l’école. - Rechercher les caractéristiques d’objets ou d’êtres vivants pour distinguer monde animal, végétal ou minéral et pour les organiser.

Séances :

  1. Graine ou pas graine? Conceptions initiales.
  2. Graine ou pas graine? Tri des matériaux.
  3. Expérimentation, Semis.

6 1226 R. Galibert le 13/09/2011
CP - CE1
Lancer loin et précisément.

Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée

1 séance(s)

Objectif(s)

Courir et lancer des objets légers, ou des objets lestés le plus loin possible, sans sortir de la zone d'élan. Lancer en mouvement un objet à un autre élève. ( avec et sans rebond).

Séances :

  1. Passer de lancer loin à adapter son lancer en fonction de l'objet à lancer.

15 1328 R. Galibert le 30/03/2011
CE1
Calcul mental: Doubles et moitiés.

Nb./Calc.

6 séance(s)

Apprendre à calculer mentalement le double et la moitié des nombres d'usage courant.

Objectif(s)

Calcul mental: Connaître les doubles et moitiés des nombres d'usage courant.

Séances :

  1. Découverte: Doubles.
  2. Découverte: moitiés.
  3. Entrainement: Calcul de doubles et de moitiés.
  4. Entrainement: Calcul de doubles et de moitiés.
  5. Résolution de problèmes: Doubles et moitiés.
  6. Evaluation: Doubles et moitiés.

23 1834 M. Darnaud le 30/03/2011
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Les animaux de la ferme.

Lang. viv.

Lang. viv.

3 séance(s)

Une séquence générique pour les cycles 2 et 3, à adapter au niveau enseigné.

Objectif(s)

Structure langagière: "What animal is it ? It's a..." Lexique: les animaux de la ferme, leurs cris, les couleurs, quelques actions élémentaires. Grammaire: la place de l'adjectif qualificatif. Culture: littérature de jeunesse: "The very busy spider"; chant: "Old Mac Donald had a farm"

Séances :

  1. Découverte des animaux de la ferme et de leur cri.
  2. Les animaux et les couleurs.
  3. Découvrir l'album "The very busy spider".

28 2474 C. STEPHANT le 22/03/2011
CE1
L'écriture multiplicative

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre les écritures multiplicatives. Calculer des produits.

Séances :

  1. Le multi-mariage.

0 513 R. Galibert le 21/03/2011
CE1
Réaliser un mobile pour comprendre les équilibres

Grd./Mes.

3 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre le principe d'un mobile Réaliser un mobile avec 2 objets similaires. Réaliser un mobile avec 2 objets différents

Séances :

  1. Observer un mobile
  2. réaliser un mobile avec 2 objets similaires
  3. Réaliser un mobile avec 2 objets différents

3 575 K. BOURGOUIN le 10/03/2011