Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 54 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
comment la graine devient plante

Le vivant

3 séance(s)

plantation de graines, possible récolte...

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.

Séances :

  1. la graine, les plantations
  2. ça pousse ?
  3. plantations

9 661 C. Le Lay le 18/03/2017
PS
Le train des poupées

Oral

Nombres

Espace

1 séance(s)

Pouvoir nommer une position : premier, deuxième, troisième....

Objectif(s)

- Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères. - Décrire des positions dans l’espace : positions par rapport à soi ; positions relatives de deux objets ou deux personnes l’un(e) par rapport à l’autre. - Construire une suite identique à une suite ordonnée proposée.

Séances :

  1. Le train des poupées 1

7 400 S. Schwartz le 08/03/2017
MS
Classification annimale -> caractéristiques physiques (écailles - poils - plumes) -> ovipare ou vivipare

Le vivant

4 séance(s)

En lien avec les moyens de locomotion des animaux vu en séquences précédentes, nous allons déterminer les caractéristiques communes de ceux qui volent, ceux qui nagent, ceux qui marche et ceux qui rampent. Première approche du classement animal.

Objectif(s)

Aborder la classification animale à partir de caractéristiques physiques

Séances :

  1. Ailes - pattes ou nageoires
  2. Poils - plumes - écailles
  3. Ovipar ou vivipar
  4. Croissance des animaux Naitre - Grandir - Mourir

10 842 A. A. le 28/05/2017
MS
Elevage de phasmes : dessins d'observation

Le vivant

9 séance(s)

Les premières compréhensions visées chez les élèves : - Les différentes parties du corps et leurs rôles

Objectif(s)

- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux (le phasme comme l'humain a un thorax/poitrine pour respirer, une tête pour "réfléchir", un abdomen/ventre pour digérer les aliments, des yeux pour voir, des antennes pour "sentir" : comme nous il a besoin de respirer et manger, comme nous il réagit à son environnement. Son corps est différent du notre mais il a de nombreux points communs)

Séances :

  1. Introduction de l'élevage de phasmes
  2. Lancement de la boîte à questions
  3. Focalisation : premiers dessins d'observation
  4. Focalisation : 2ème dessin d'observation
  5. Dessin dicté à l'adulte
  6. 3ème dessin d'observation
  7. Mise en commun des dessins dictés
  8. Dessin dicté par la classe
  9. Apport de vocabulaire et de connaissances

6 396 C. Chavas le 02/03/2017
PS
Ombres et lumières

Le vivant

2 séance(s)

Découvrir ce qu'est une ombre et produire des formes avec les ombres

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).

Séances :

  1. Découvrir les ombres
  2. Spectacle d'ombres chinoises

2 283 C. Gautier le 01/03/2017
MS
Les phasmes : reproduction et cycle de vie

Oral

Le vivant

2 séance(s)

Premières compréhensions visées : - Les modes de reproduction - Le cycle de vie de l'animal

Objectif(s)

- Savoir que les animaux grandissent et se transforment. - Connaître les principales étapes du développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort). - Observer et repérer les naissances dans les élevages. - Associer des modes de reproduction à des types d’animaux : Le bébé phasme se développe dans un œuf, à l’extérieur de la femelle. - Associer des modes de reproduction à des types d’animaux : Le bébé humain se développe dans le ventre de la femme.

Séances :

  1. Observation des oeufs et des bébés phasmes
  2. Les bébés phasmes

3 165 C. Chavas le 25/02/2017
PS
Le monde du vivant

Le vivant

6 séance(s)

6 séances pour découvrir le monde végétal et animal

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Séances :

  1. De quoi a besoin une plante?
  2. Retour sur les plantations et nouvelles plantations
  3. Ranger les images dans le bon ordre
  4. Qui mange quoi?
  5. Qui se déplace comment?
  6. Dictée bilan

8 317 F. De Benedict le 26/02/2017
PS - MS
Découverte du corps humain

Le vivant

5 séance(s)

Les élèves vont découvrir les différentes parties du corps ainsi que les parties du visage.

Objectif(s)

- Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation.

Séances :

  1. Découvrir son corps
  2. Représentation du corps en pâte à modeler
  3. Production d'un bonhomme en aluminium
  4. Découvrir son visage
  5. Représentation du visage en PAM

32 1411 C. Ribeyron le 26/02/2017
CP - CE1 - CE2
Les régimes alimentaires de quelques animaux

Le vivant

4 séance(s)

Travail sur les régimes alimentaires des animaux. (herbivores - végétariens -, carnivores, omnivores)

Objectif(s)

- Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité : - Connaître les régimes alimentaires de quelques animaux.

Séances :

  1. Découverte des différents régimes alimentaires
  2. Élaboration de la trace écrite
  3. Réinvestissement individuel
  4. Évaluation et vidéo

29 2200 H. Mauny le 25/02/2017